2课时，约10090字。含有一些文字资料。
11《敬畏自然》教案 
                     重庆三中    冯菲
一.教学目的：
知识：1、整体感知课文，理解人与自然的关系：人是大自然机体上普通的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。人类对待自然要转变理念：不要宣称什么“要征服自然”，应该是敬畏自然、爱护自然。
2、理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。
3、了解层层推进的论述方法，巧妙运用对比的手法，论述观点。
能力：1、学习本文形象的富有文学色彩的语言特点
2、掌握各种论证方法。
3、揣摩关键词语，体味深刻含义，培养语感。
思想品德：培养学生的环保意识，珍惜自然给人类的一切。培养科学的理性精神
和人文 关怀精神,培养学生探索自然、观察自然的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
二.教学设想：
自读、讲读
三.教学的重点：
1.  把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。
2.  把握关键性语句的深刻含义。
 四.教学难点：
1. 理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。“宇宙的生命”的含义。
2. 理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。
 五.教学方法：
情境教学法和讨论点拔法并用。
 六.课时安排：两课时
 七.教学过程：

第一课时
一、导入：
“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
  此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。

二．整体感知课文，集体探究：
1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。
提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。
学生明确：课文第十一段。
2.  作者为什么提出这一观点。
明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。

三.精读课文：人与自然：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……
思考：1.人与自然的关系？
2.说出读了本文的感受：互相交流
明确：1.人是自然的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分，人类要敬畏自然，爱护自然。
2.本文谈论的是人与自然的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然，爱护自然。

四．合作研究，把握文章结构。
1.学生大声读课文，理清文章思路，划分文章结构
2. 以小组为单位，共同讨论交流，求同存异，小组组长代表小组发言。
3. 自读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路