1课时，约4760字。

《满井游记》公开课教案
汕头市东厦中学　　姚绚琼
　　教学目的：
　　１、积累文言词语，增强文言语感。
　　２、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。
　　３、体会白描手法和比喻、拟人手法的运用。
　　４、学习并归纳文言虚词“之”、“而”的用法。
　　５、感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情
　　教学重点：
　　１、疏通文意，积累语汇。
　　２、导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
　　教学难点：
　　１、 读课文，体会本文写景的技巧。
　　２、学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
　　教学方法：
　　诵读法、点拨法、质疑法、讨论法 比较阅读法
　　学法引导：
　　本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学内容与步骤：
　　一、导语设计
　　教师出示中国地图，指图评说：
　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！
　　二、作者及背景简介
　　1．袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多 写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
　　2．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
　　3．写作背景
　　万历二十七年（1599年），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附 近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
　　三、 检查预习
　　字词认读强调：
　　（1）“ ”部首的字：髻、鬟、鬣。［补充：鬓、鬈、鬃等字，都与毛发有关系（可由学生自己发现其中的规律）。］
　　（２）、 检查下列字的读音：
　　廿（niàn） 　鹄（hú）　 鬣（liè）　茗（míng）　罍（léi）
　　蹇（jiǎn） 　倩（qiàn）　髻（jì） 　鬟（huán） 浃（jiá）
　　乍（zhà） 　澈（chè） 　靧（huì）　曝（pù） 　呷（xiā）
　　通假字：堕，通“隳 ”
　　四、朗读课文，整体感知文意。
　　1、教师先播放示范朗读磁带。
　　２、熟读课文：
　　（1）、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。
　　（2）、 同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句　　　　　　　　　　　　　　　方面。）
　　（3）、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）
　　(４)、 老师强调长句的断句对一些较长的句子能恰当地断句。
　　例：晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
　　如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。