约4260字。

　　《荷塘月色》教案设计
　　黄冈中学    杨开泰
　　【教学目标】
　　1、知识和能力
　　①理清全文结构，掌握本文层次井然地刻画景物及情景交融的写法。
　　②学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美。
　　③理解作者通过景物描写所表达的复杂心情。
　　2、过程和方法
　　①诵读法：通过范读、自由读、点读、齐读、诵读、交叉读等多种形式，理解内容，领悟作者感情。
　　②讲授法：通过讲授，让学生掌握本文刻画景物及情景交融的写法。
　　③讨论法：通过讨论，培养学生品味赏析本文的语言美。
　　3、情感态度和价值观
　　领会作者对民族命运的关注，培养对国家和人民的深厚感情。
　　【教学难点】怎样认识作者当时的矛盾心情
　　【教学重点】对荷塘和月色的描写
　　【课时安排】两课时
　　【教学步骤】
　　一、背景介绍
　　本文写于1927年7月。朱自清先生（1898－1948）1925年任清华大学教授，原本想专心致志地做学问，不过问政治现实，对其采取超然的态度。然而他不是生活在真空中，加上他是一个正直的、有良知的知识分子，所以对当时蒋介石发动的“四•一二”反革命政变的政治现实很难采取超然的态度。蒋介石的倒行逆施使朱先生震惊，从而陷入了深深的苦闷之中。这篇散文正是通过对清华园荷塘月色的描写，反映了作者当时不满黑暗现实但又未能下定决心投身革命，想超脱现实又无法超脱的矛盾心情。
　　二、听录音（第一遍感知），理清文章结构层次，思考哪几段写荷塘月色？
　　明确：1/2-6（二三两段为一个小层次，四五六三段各为一个小层次）/7-10
　　三、自读全文（第二遍品读），品味文章的遣词造句，思考本文语言准确、贴切体现在哪儿？找出本文的体现感情基调的文眼，体会其借景抒情的特点。
　　明确文眼：文章开头第一句“这几天心里颇不宁静。”见第五部分课文分析。
　　四、重点分析（第三遍赏读），月下荷塘有哪些景？有何特点？用到了什么手法？
　　明确：叶子/荷花/波痕；动静结合，有生气；比喻、拟人、通感、夸张的修辞手法。见第五部分课文分析。
　　五、课文分析
　　（一）第一层：想起荷塘
　　1．“颇不宁静”，换种说法就是很苦闷。那么就到荷塘去走走，也许在那里苦闷能得到排遣。“日日走过的”“总该”：表现了对排遣苦闷求得宁静的渴望。“