约1880字。

《端午的鸭蛋》教学设计
沙市四中　李国强

[教学创意]
本文编排在人教版课标教材八（下）第四单元。这是一个以“民间文化”为主题的单元，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。本单元的教学重点为：训练朗读，品味语言，领会情感，并适量拓展课程资源，理解文化情趣，增加知识储备与体验。
汪曾祺的《端午的鸭蛋》写鸭蛋、叙民俗、谈文化、说生活，信笔写来，从容闲适，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱，对逝去的风俗的怀念。既有深长的情愫，又有盎然的情趣，让我们在小小的咸鸭蛋里品尝出生活的滋味，充分体现了汪曾祺散文的魅力。
教读这样的文章，要引导学生立足文本，进行深刻、细腻、活泼的文本品读活动：通过导入，让学生对汪曾祺及其散文特点有一个初步了解；漫话端午，借学生的生活经验，为理解课文创设氛围；寻读端午风俗，自然而然让学生完成对文章内容的了解；通过欣赏范读、自己体味读、重点句子品读等多角度的朗读训练，实实在在地引导学生品味汪曾祺的语言魅力；说说读读，说说读读，通过对话和朗读，理解作品的思想内涵，感受作者的情感态度，并引起学生对传统文化的重视，把握作品的美学价值和社会意义。
[教学设计]
一、导入：走近作者
当人们热衷于大叙事、大场面时，有一位作家却着眼于小叙事、小场景，写凡人小事，记乡俗民情，居然引起了大轰动。他就是汪曾祺。
读汪曾祺的散文，就如同聆听一位性格和蔼、见识广博的老者聊天；虽然平常，却饶有趣味。今天，我们就来和汪曾祺聊一聊《端午的鸭蛋》。
二、寻读：感知全文
1．师：《端午的鸭蛋》免不了说到端午，有谁能说说自己知道的端午的风俗呢？
2．学生活动。
3．我们来看看在汪曾祺的家乡——高邮，过端午有哪些习俗呢？
4．学生寻读课文，并概括各部分内容。
第1段，说“端午的风俗”，介绍了家乡端午的种种风俗。
第2、3段，说“家乡的鸭蛋”，写家乡鸭蛋的名声、特色。
第4段，说“端午的鸭蛋”，着重写了挂鸭蛋络子、吃鸭蛋、蛋壳装萤火虫。
5．师生共同梳理出文章结构。
三、朗读：品味语言
1．师：汪曾祺说端午风俗、谈鸭蛋名声、忆童年乐事，娓娓道来，趣味盎然。那么，我们该怎样朗读，才能读出这种情趣呢？
2．聆听朗读录音，感受朗读的语速、语调。
3．学生自由朗读并体会。