约2830字。

《窗》
苏教版八年级语文下册
姓名：周丽
单位：江苏省常州高级中学教学目标：
1、 深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。
2、 联系生活谈谈文章所揭示的人生哲理。

教学重点难点：
1、 文章情节很简单，关键是要让学生能走进故事，走进人物的内心世界，这样学生与文本之间的对话才能充分展开，只有这样学生才能获得个性化的阅读体验，才能真正达成情感、态度、价值观三个纬度的目标。
2、 要做到客观而全面地评价故事中的人物有一定难度，在教学中要尽力避免人物分析单一化、平面化、标签化。要做到不架空分析就需要引导学生充分阅读文本，用心灵去解读故事解析人物。
教学过程：
一、 导入：（2分钟）
出示一张白纸
师：世界是丰富多彩的，美丽的风景总是可以给人以美的享受。今天我要给大家欣赏一幅特殊的图画，请看投影屏幕，说一说从上面你看到了什么。
生1：一片空白
生二：什么都没有
生三：看到了纯洁
生四：看到了起点
……
师：我们习惯了用眼睛去观察世界，然而更要学会用心灵去感知世界，今天让我们阅读小说《窗》，用我们的心灵去解读窗外的世界。（2分钟）
（说明：由一片空白导入课文目的一在于激趣，引发学生的好奇心，二更重要的在于通过创设这一教学情境给所有学生以有益的心理暗示，使他们自觉地产生了用心阅读的意识，给整个课堂教学铺设了良好的基础。）


二、 整体感知：（4分钟）
师：请大家用自己喜欢的方式阅读小说，读完后说一说，从小说《窗》中你读到了什么？
学生畅所欲言。有些学生读到的不仅仅是故事本身，已开始对两个人物展开分析。
老师对同学的发言作简要评价：短短的一遍阅读，有些同学就已经读到了很多人性化的内容，真不错！当我第一次读完这篇小说的时候，我也被深深震撼了，下面让我们走进病房，走进两位病人的内心世界……（4分钟）
（说明：这是自由阅读阶段，让学生在宽松的阅读环境中获得对文章的总体感知。为下一步的深入阅读打下基础。）

三、 讲述：（18分钟）
1、 设置情境，明确分工：
师：我们假想这儿就是小说中的病房，穿越时空的隧道，我们要在这儿请两位病人讲述他们自己的故事。
我们五人一组，一位是靠窗的病人，一位是不靠窗的病人，这两位是这次讲述节目的主角，你们俩共同讲述发生在病房里的故事，你们是怎么做的，特别重要的是你当时是怎么想的，为什么要那么做。要力求把自己的故事讲得清楚、动人。让听众听完故事后能真正认识你们俩。