约3300字。

课堂实录——《蒹葭》
江苏教育版九年级上册第二单元综合学习与探究
广西防城港平乐一中：兰宏文
（此文2004年曾获市公开课比赛一等奖）
【教学实录】
师：我们都在爱心中孕育成长，再把爱的种子撒播到四方，爱是人类最美的语言，请听一首爱的歌《在水一方》。
（播放邓丽君的歌，同时，歌词出现的幻灯片上）
生：（哼歌，沉浸在歌声中）
师：好听吗？如此凄婉动人的歌曲，歌词源于《诗经·蒹葭》，今天我们就来学习它。现在，我想看看同学们的朗读是否比邓丽君的歌声还要优美，充满感情。大家有没有信心？
生：有！
师：自由组合朗读，评选“黄金搭档”。（出示幻灯片）
要求：朗读字音准确，以声传情，形式多样。
生（罗欣然，刘坤）：一人读一段，两人齐读，配乐。
生（孙烨，高健）：一人读一句，配乐古筝。
生（邰政，王晓文）男生读第一段，女生读第二段，两读第三段，配乐《高山流水》。
生：（王恺月、魏萍、卢明月）：三人组合，每人读三句，配乐钢琴曲。
师：感谢以上同学的朗读，同学们来评一评哪几组读得比较好。
生（众）：第二组和第三组。
师：为什么这两组读得好？
生（伍琴）：朗读感情充沛，配乐恰当。
师：好，评点得好。第二组和第三组同学就是今天的黄金搭档，我们把热烈的掌声送给他们！
生：（热烈鼓掌）
师：接下来，同学们分组思考、讨论：诗中哪些语句你感动或深有感触（可联系读过的作品）？为什么？
（学生四人一小组，讨论问题，形成小组意见，推荐一人发言，约6分钟。）
第三组（曹琰）：我们觉得“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”令我们感动，因为虽然道路坎坷难行，主人公还是努力地追求，精神可嘉。
师：嗯，很好。那你把这两名再读一遍，倾注你的感情。
生（曹琰）：（读）“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”（感情不够充沛，教师范读，学生齐读）
师：非常好。
第四组（张梦泽）：我们觉得“蒹葭苍苍，白露为霜”令我们感动。寒冷的清晨，来到河边，思念远方的亲人，可见感情之深，不畏严寒。这句话让我们想到了《关雎》中的“寤寐思服”、“辗转反侧”。
师：感悟深刻。
师：请看《蒹葭》图片。
第六组（严慧）：我们觉得“宛在水中央”令我们感动。“宛”是好像之意，有一种凄婉、捻的惆怅。
第八组（潘涛）：这句话让我们想到“盈盈一水间，脉脉不得语”的牛郎对织女的思念。
师：这组同学善于把自读课本的知识联系到本文中，难能可贵，我们都要向他们学习。还有吗？