约6030字。
　　语文教案
　　教学课题 《诗经•卫风•氓》
　　所用教材 普通高中语文课程标准实验教科书《语文》（必修 2 ）第2单元第  4 课，
　　《氓 》人民教育出版社 　2007 　年版。
　　教学时数 计划   1  课时 媒体准备 PPT
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、通过课后练习复习巩固《诗经》的文学常识；
　　2、粗略了解周代先民婚恋习俗制度；
　　3、由称呼分析女主人公的情感和性格；
　　4、 知道赋、比、兴的内涵和作用；
　　5、课后，学生归纳诗中“之、其、言”；
　　过程与方法：
　　1、用正确的读音和节奏诵读课文，体会四言诗的句式特点，体会六个“矣”字传达的情味；
　　2、结合比、兴的知识，品味诗中重要语句，探究其在写作中的妙用；
　　情感态度与价值观：
　　课堂触动学生课后思考并写下造成婚姻悲剧的原因以及想对男女主人公说的话，引导学生树立正确对待感情和树立“自己为人生负责”的意识；
　　教学重点
　　1、由女子对男子的称呼分析女子的情感和性格；
　　2、结合比、兴的知识，品味诗中重要语句，探究其在写作中的作用；
　　3、课堂触动学生课后思考并写下造成婚姻悲剧的原因以及想对男女主人公说的话，引导学生树立正确对待感情和树立“自己为人生负责”的意识；
　　教学难点
　　1、由女子对男子的称呼分析女子的情感和性格；
　　2、结合比、兴的知识，品味诗中重要语句，探究其在写作中的作用；
　　教学方法 1、诵读法
　　2、讲读法
　　3、点拨法
　　4、讨论法
　　预习要求
　　1、有感情朗读课文五遍，知道课文中的生僻字的正确读音；
　　2、根据课文注释，了解课文的大致故事内容；
　　3、查找并复习有关《诗经》的文学常识（至少包括《诗经》的内容，《诗经》六义）；
　　4、记录下在预习过程中的疑点难点；
　　教学过程（具体步骤及基本内容） 板书内容
　　【导入】我们先来看一首诗歌，这是我们学过的《诗经•关雎》，看到它你是否会想起一个男子对意中人辗转反侧的痴情，你是否会想起他所用的比兴手法呢？现在让我们一起朗读一遍，回忆回忆。（学生齐读）大家读得很有节奏感，对于这样的四言诗，我们可以将它读成“二二节拍”，并且在读完第二个字后，稍微的停顿或者延长。今天我们学的《氓》也是一首四言诗，现在大家自由朗读课文，注意PPT上的读音。同时想想这首诗讲了一个什么的故事？
　　【整体感知】
　　1、初略把握内容：
　　同学们都读完课文，谁想要为我们简要复述这个故事呢？
　　（明确：以女子的口吻叙事了一对男女从恋爱、结婚到婚后不幸福的生活的故事）
　　2、朗读感受：
　　（1）对于课文中的女子，你是抱着喜欢、同情、不喜欢或是其他态度呢？（同学回答有各种，选择回答“同情”、“喜欢”的同学朗读）
　　（2）我听到你说同情\喜欢女主公，相信你能够理解她的情感，现在请你来朗读，其他同学找出女主人公对男子的称呼，并尝试评价；
　　（3）如果该生朗读得到大家认可，请他来说说这样把握课文朗读的理由；否则请评价的同学说出朗读不到位的地方；请其他同学补充；（明确：一二章写了女子甜蜜的恋爱和结婚的过程，女主人公心情是甜蜜愉快的，要读得轻快快乐。后面是讲女子婚后遭遇男子变心，婚姻不幸福，女子是痛苦的，怨恨的，所以读得沉重）请同学再朗读一遍；