25　诗词五首
教学目的：

1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌

2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情

3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，

提高学生的想象能力和鉴赏能力

教学重难点：
通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣

课时安排：2课时

课前活动设计：
课前任选一名诗人，每人准备一首古诗，感情朗读，注意体会诗歌意境

教学过程：
第 一 课 时


一、 导言：
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

二、学习陶渊明 《饮酒》
1、作者简介，了解诗人的生平及生活态度
2、 整体感知：

①反复朗读诗歌，明确：“ 庐　喧　篱” 的读音
②体会诗人的感情，小组比赛朗读。
③思考：这首诗描写了怎样的生活？表达了诗人怎样的生活态度？

3、 赏析诗歌：[想象情景，体会意境与感情]

前四句：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”[叙述、议论]
思考：作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？

写诗人身居人世，并非无俗事纷扰，之所以如此，是因为心境超脱世俗，不为名利所惑，不慕官场荣禄。因而“心远地自偏”[平和的心态必然拥有平和的生活]

后六句：
“采菊东篱下，悠然见南山”[神来之笔：写景]
描写自己采菊东篱时无意偶见南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情交感融合，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣。宋代大诗人苏轼赞叹：“因采菊见山，境与意会，此句最有妙处。东篱的凌霜黄菊，苍翠超然的南山，这些大自然高洁