语文课堂“放”与“收”的艺术
　　　　　　　　　 温州第二高级中学　　 杨　科

在众多的学科课程之中，说语文课是最具灵活性和创造性的课，恐怕是并不为过的。因为语文课选文多为古今中外的名篇佳作，创作空间极为广阔，教学设计千姿百态，教学方法异彩纷呈，它的课堂变数最多，也最能体现教师的个性和魅力。一堂好的语文课就象一篇好的散文，兴之所至，开合自如，既放得开，又收得拢。一堂好的语文课，往往能创造出如诗如画、如梦如幻的艺术境界，给人以审美的愉悦。
那么，如何才能让每一堂语文课都臻于化境，带给人艺术的享受呢？虽说答案可能不一而足，不同的教师自有不同的方法，但本人以为处理好“放”与“收”的关系，把握好“放”与“收”的尺度，无疑是至为关键的一个因素，这里面大有艺术可言。
纵观当今的语文课堂，最常见的教学课型无外以下两种：其一，传统式课型。其特点是，以教师的讲解为主，注重教学目标的落实，注重认知能力的培养，具体表现为课堂上教学信息密集，教学环节完整，教学任务的完成基本上以教师“预设”目标的实现为准。这种课就其严谨性、科学性而言是应予肯定的。只是，随着时代的发展，随着新课标的推行，这种以传承知识为主的课型显然远远不能满足教学的需要。其二，开放式课型。其特点是以学生研