标题：　浅谈中考现代文阅读的技巧
参考书目：《中学语文教学法》
　　　　　　　　　 《中学语文教学参考》
关键词：阅读技巧
内容提要：运用速读与精读的技巧可以提高阅读质量。按整体感知（速读）——概括提炼（精读）——构建新知（精读）三步去理解，不断提高在语境中搜索提炼信息的能力，就能取得成效。
浅谈中考现代文阅读的技巧
　　　　　　　　　　 赣榆县土城中学　谢佃春
现代文阅读是中考中分值大、难度高的题型。许多学生对此束手无策，头痛不已。笔者在教学实践中发现，将速读与精读的技巧用于现代文阅读中可获得显著效果。
现代文阅读是一个复杂的认知过程。根据中学生的认知规律，阅读认知大体可分三个阶段。在这三个阶段中，速读、精读的灵活运用对理解内容十分重要。下面分别予以说明。
一、整体感知
这个阶段，是对书面文字信息原始编码的感知过程，应多采用速读的方法。所谓速读，即粗略地快速阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明等；其目的是明确背景，弄清文体，抓住线索，了解大概，把握主题和作者感情等。必须注意三点：一是必须默读，不经过声音的转化和输入，直接由视觉吸收信号；二是整体认知，即一次辨认一个短语或句子，而不是一字一顿。这样，可赢得更多时间来提高对重要内容作出评判的准确性。三是有明确目的，把理解、速度、识记、评价作为衡量的客观标准；不仅要迅速有效地感知文字符号，完善地记忆和理解文字内容，而且大脑的分析综合能力在阅读过程中实现了概括化和简约化，即可以在头脑中依靠简化了的内部语言对语句中有代表性的、关键性的词语进行分析综合，迅速把握句子的意思，很快领会上下文的联系和照应。
速读能力的训练主要是培养学生在有限时间内迅速抓住阅读要点和中心，或按要求捕捉某一内容的能力。速读能力是人们在现代科技迅猛发展，出版物剧增的情况下，广泛阅读，扩大知识面，提高阅读效率的迫切需要。这种训练可以在教学情景中进行，也可以在自学活动中进行。我在日常教学中，根据单元要求和每课特点，设计一系列问题，让学生直接训练。因为有严格时间限定，操作步骤清晰，所以提高了学生感知的信息量的准确性。这项工作要靠平