《端午的鸭蛋》教学设计
沙市四中　李国强
[设计简说]
本文编排在人教版课标教材八（下）第四单元，这是一个以“民间文化”为主题的单元。本单元的教学重点为：训练朗读，品味语言，领会情感，并适量拓展课程资源，理解文化情趣，增加知识储备与体验。本文写鸭蛋、叙民俗、谈文化、说生活，信笔写来，从容闲适，悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱，对逝去的风俗的怀念，充分体现了汪曾祺散文的特点。教学此文，可以引导学生通过多种活动方式，品味汪曾祺平淡有味的语言特色，探究平淡之中蕴藏的诗意的美，漫谈民间风俗、传统文化。
[教学过程]
一、 导入：走近作者
有一位作家，他出生在江南水乡——高邮。19岁考入西南联大中文系，深受教授写作课的沈从文先生的影响。20岁开始发表小说，逐渐引起文坛注目。解放后在《北京文艺》、《民间文学》编辑部当编辑，甘为他人做嫁裳。文革后重返文坛，陆续发表了《受戒》、《大淖记事》等小说，取得了巨大成功。他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，寄乡情，花鸟虫鱼，瓜果食物，无所不涉，平淡质朴，不事雕琢，不经意间就成为当代小品文的经典和高峰。他就是汪曾祺。
读汪曾祺的散文，就如同聆听一位性格和蔼、见识广博的老者聊天；虽然平常，却饶有趣味。今天，我们就来和汪曾祺聊一聊《端午的鸭蛋》。
二、 浏览：感知全文
1．师：我有个习惯，就是读书时先看文章的题目，揣摩作者会写些什么，然后再将自己的猜测和文章相验证。今天，我们也不妨先来揣摩一下《端午的鸭蛋》会写哪些内容。
2．学生揣摩、讨论、交流。
3．学生快速浏览课文，概括各部分内容。
第1段，说“端午”，介绍端午的种种风俗。
第2、3段，说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。
第4段正式涉及正题──“端午的鸭蛋”，着重写了“鸭蛋络子”。
4．师生共同梳理出文章结构。
三、 研读：感受语言
1．师：汪曾祺说端午风俗、谈鸭蛋名声、忆童年乐事，娓娓道来，趣味盎然，仿佛与你话话家常，悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。那么，我们该怎样朗读，才能读出这种情趣呢？
2．学生选择自己喜欢的段落朗读体会。
3．教师示范朗读第一自然段。
4．精选文中富有感情、体现汪曾祺语言特色的句子让学生研读、品味，力求读出文章风味。重点训练：
短句的朗读——文中短句非常多，有时一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态，朗读时要注意停顿。如：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的