马　说
执教　江苏省泰州市渔行中学　夏玉如
[教学过程]
一、导入新课，疏通文意
师：同学们，马是速度和力量的象征，能拥有千里马更是驰骋疆场的将领们的宿愿，你能说说你想象中的古代名马是什么样的，并请结合大家已有的资料“关于伯乐和千里马”谈谈自己的感受。
生：我印象中的古代名马应该是：高大、健壮、奔驰如电。我觉得这样的“千里马”能被“伯乐”发现，真是幸事。因为“千里马”被“伯乐”发现才能真正发挥它的才能，真希望所有的“千里马”都有好运。
生：我认为名马应具备骨骼分明、强健有力，奔跑如飞、轻捷如风这些优点，这样的马才不愧被称为千里马。但这样的“千里马”如果在贩夫走卒的手上，那它肯定会遭到埋没，就谈不上有什么超常的能力了，所以“伯乐”对“千里马”有至关重要的作用。
师：说得很好。伯乐是识马的能手，但能遇到伯乐的“千里马”又有多少呢？今天，我们来学习唐代著名的文学家韩愈的文章《马说》，看看他作品中的千里马有怎样的遭遇。
我先请一位同学来为我们读一读这篇文章，请其他同学认真听，有没有字音读得不对或是句子被读断的。
（一学生朗读课文）
师：大家说说有没有发现什么问题。
生：“马之千里者”一句的句读错了，应为“马/之千里者”。
生：“其真无马邪？其真不知马也？”应该这样断“其/真无马邪？其/真不知马也”。
师：两个句读的错误很快都被大家找出来了，下面请大家一起来朗读课文，读的时候注意刚才的两个问题。
（生齐读课文）
师：下面请同学们再读课文，借助注释和“课文简析”，发挥自主性，疏通文意，划下你认为重要的和不懂的问题，准备在小组学习中提出来交流。