人 教 版 八 年 级 下 册 语 文
8、《短文两篇》——《日》、《月》
上杭中学　张月华
教学设想
阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用。要让学生真正感受到文章的精妙所在。
教学目标
1、有感情地朗读散文诗，理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
2、进一步了解象征手法的运用，积累有关日月的诗句。
3、提高学生文学思考和文学鉴赏能力，能大胆且清楚地发表自己对作品的独到见解；
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，并体悟文章诗化的语言　
2、结合写作背景，理解作者的思想感情。
教法、学法：
1、教法：启发式、点拨式、诱导式、采用幻灯等电化教学手段。
2、学法：a、认真阅读原文，同时广泛阅读与本文有关的文章，扩大阅读面。
b、独立思考，自主学习。
c、学生之间的讨论、争辩及质疑。
d、比较法
教学时间：一课时
课前准备：
1、查找“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事
2、了解巴金的生平、创作及本文的写作背景。
3、正音、解词：1、注音并解释：旸　姮　皓　浸　撮
　　　　　　　 2、注意：娥、蛾的写法。
教学过程
一、导入课堂
1、标题飞入，由日、月　　　　　 明，看到“明”字，你会想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？
2、走近巴金、介绍写作背景。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
a、教师范读《日》片断，再作简要指导。
b、学生自由读《日》。
c、指名朗读《日》（《月》的朗读当作课外作业）
二、读课文、感知课文
1、学生概括课文内容。
2、学生感悟和鉴赏作品。
幻灯片打出字幕：用下列句式说话：（1）、 “这是一篇写……的文章”。（概括课文内容。）（2）、 “我觉得……”。（从文章语言、修辞、结构等方面说一句鉴赏的话）
三、交流批注、探究问题、质疑问难。