我的第一本书
教学目标：
　　　1． 在整体感知课文的基础上，品评重点语句，了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。
　　　2．感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
教学重点： 品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
教学程序及师生双边活动：
一、 导入
谈谈自己读的第一本书。（内容、大概、样子，为什么我们有很多同学都会忘了第一本书，而作者却对自己的第一本书记忆犹新呢？）那么就让我们步入课文一起看看作者的第一本书。
二、诵读，整体感知文意
1．文章给你的整体印象怎样？
有趣、充满着感情，又有着苦难。
找出文章中有趣的事情：人与狗的情趣；父亲关爱地询问我的考试成绩；祖母的幽默；父亲为我们补书；我和小伙伴共用一本书；老师看在父亲面子上对我得轻罚等等。
苦难：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学。
找出文章中表现的情感：文章充满了父子情、友情、师生情。
品读表现父亲对我关爱的句子。（找出描写父亲动作、神态的句子加以品味）
小结：作者的生活既有乐趣、情趣也有苦趣。苦中有乐，乐中有苦。并且最重要的是生活中始终贯穿真挚的情感。
　　　 “我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”

三、研读探究
1．文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?
　　　学生畅谈阅读体会，老师提示：
(1) 实义：半本小学一年级国语课本
虚义：一段亦苦亦乐的人生经历
　2．引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考：
　　 “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?
　　　本义、语境义。
　　　这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，