作文的求新与注意之点
桂阳二中　 吴清武
一、 记叙类文章的求新
（一） 选材上求新
1、写现实生活
要立足现实社会，留心周围熟悉的人和事，别忘了“平平淡淡才是真”、“平凡的人给我地多感动”。（1）可以写自己。（2）可以写家庭。（3）可以写学校。
2、搞故事新编
可以改编历史故事，文学名著、所学课文、民间故事，也可以自编童话、寓言，只要符合题意就行。
（二） 表达上求新
1、在材料组合上：可以用几个地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品或几段经历……来组织全文，并配上小标题，如“老年”“少年”“童年” “镜头一” “镜头二” “镜头三”等等，以避免平铺直叙。
2、在表现手法上：可以用象征、烘托，也可以用梦境等。
3、地结构安排上：可以有意制造一个悬念，到最后才说出真相、揭示主题。也可以作倒叙，即先把故事的结局摆出来，引起兴趣，使人非往下看不可。
4、在修辞方法上：可以运用比喻，使描写的对象生动形象。可以用拟人，比如借动物故事来反映现实生活中的人和画：可以是某种动物的自述，也可以是动物之间的对话。
5、在外部包装上：可以采用日记体，把全文分割成几则日记，每则日记侧重记一件事或一段经历，由几则日记组成一个完整的故事。也可用书信体。文章的主体是记叙文或小说，却以书信的形式来表达。不过，用书信体必须符合书信的格式和要求。

二、议论类文章的求新
（一）立论上的求新
一篇议论类文章是否有新意，往往取决于论点是否有新意。使论点出新的办法有：
1、提出疑问。质疑通常是创新的先导。随着时代的发展，重新评价那些传统的观念，重新审视一些过去约定俗成的事物，你会发现有些观点是片面的，甚至是错误的。比如，对“名师出高徒”可以提出疑问：名师一定能培养出高徒吗？未必，因为能否培养出高徒主要取决于“徒”是否真正想学。
2、变换角度。多数同学都习惯于从某一固定角度去观察、思考问题，时间长了，老话连篇；如果换一个角度就可能出新意。如“吹毛求疵”，原先用来批评那些故意找茬的人；如果从“严格保证质量”的角度去分析，“吹毛求疵”就成了“严格把关，精益求精”的代名词，贬义就变成了褒义。
3、限定范围。不少道理只有在一定范围内、一定领域内才说得通。如果你把某个观点、某些现象限定在另一个特定的范围内去分析，就可能出新意。如“喜新厌旧”则是推动社会发展的思想观念，试想，不断用新的去取代旧的，有什么不好