新课改中的说明文阅读教学点滴谈
贵州省安龙县新桥中学教师　铁永林
作者姓名：铁永林　职称：中学语文二级教师
地址：贵州省安龙县新桥中学
邮编：552401　 电话:0859-5590380（办公室），0859-8956451(手机)
本人简历：本人于1976年12月出生，1997年7月毕业于安龙民族师范，1997年8年参加工作，经过自学考试，于2003年10月获得大专学历，现在安龙县新桥中学任教。
摘要：说明文教学是初中语文教学中的一个重点之一，搞好说明文教学，是我们作为初中教师所不能忽视的，为了能很好地搞好教学，根据教学的规律，总结了说明文阅读教学应从八个方面入手，让学生能够举一反三，更好地学习其它的说明文。
关键词：说明文；阅读；教学

教学，是教师的教与学生的学的有机统一，而教的目的是为了达到不教，使学生能通过教过渡到不需要教，使教师在教学中能真正起到主导作用。教只是教给学生学习知识的方法和技能，而不能一手操办代替，这样会扼制学生的思维能力的培养。说明文教学是初中语文教学的一个重要的内容。然而，新课程改革中，说明文的阅读教学又是说明文教学的更重要的内容。阅读教学的好坏，将决定着写此类文体的好与坏，同时，对培养学生的分析能力有着很大的影响。要提高学生此类文体的写作能力，必须加强对学生阅读能力的培养。所以，必须搞好阅读教学，那么，怎样才能搞好阅读教学呢？笔者通过教学总结，有以下几点看法：
一、从文体方面入手：
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
二、从说明的方式入手：
让学生了解解说词、规章制度、科学小品、序言等几种常见的说明方式的特点，分清该说明文属于哪一类说明文。如教学《看云识天气》、《从宜宾到重庆》以及《<自然·生活·哲理>序》就分别属于科学小品、解说词和序言，让他们先了解其特点。