职高口语教学小议

彝良县职业高中　　 王发高　

职业教育与普通教育的主要区别就在于职业教育对受教育者进行特定的职业技能训练，使受教育者成为有专业技术的实用型人才，这就要求职业教育必须加强专业基础理论知识的学习和专业基本技能的训练。特别是社会主义市场经济体制的建立，自谋职业、双向择业，独立创业已成为当代就业发展的大趋势，这就要求从事语文教学的教育工作者加强认识和思考，以保证教育对象更好的适应现代社会发展的交际需要，而属于职业技术教育的职业高中文化课教学，尤其是语文课的教学更应面向实际、面向未来，以正确理解和运用祖国语言为第一要素。
现状分析
职业高中学生的语言表达能力不容乐观，口语合格率低，普通话水平低，不少学生不善于表达。表达思想，陈述事实结结巴巴，语言表达不清晰、畅通，提问交谈未语脸先红不知如何应对，需要申辩表达却大汗淋漓，长此以往，必将给职业高中学生毕业择业、求职带来极大的困难，即使书面考试成绩不错，到了用人单位，一般性工作还可担任，可交际性工作则难以胜任，对自身长期发展实为不利。
究其原因，一则是“应试教育”的恶果，职业高中招生对象主要是普通初中的应届毕业生，他们进入职业高中前的教育仍是“应试教育”，在升学考试不考口语的指导思想下，他们根本无暇顾及口头语言表达能力的培训，从而使学生先天不足，畸形发展。
二则是职业高中师资主要是从普中调来，语文教师久已熟悉普中语文教学内容，习惯普中教育模式，缺乏职教意识，忽视技能训练，正如《云南职业高中语文调查研究报告》所言其表现为“重理论轻实践，重知识轻能力，重基础语文轻应用语文，强调语文的自身特点而轻视语文与专业的结合。”加之职业高中语文教材比普中语文教材知识面广，分量重，影响语文教师认真反思和改进职业高中语文教学。简而言之，职业高中语文课由于受“应试教育”的影响，虽从普中脱胎而出，但仍然习惯于普中语文教学轻视口语能力的训练和培养。三则由于语文训练与专业严重脱节，毕业生在工作中用处不大，加之语文教学未曾考查口语表达，使学生形成思维定势的认识误区，因而学生学语文无劲，不重视的口语训练和培养提高。
为此，我认为职业高中语文教学应遵循职教特点。因为职业教育培养目标为专业技术实用型人才。口语表达能力的培养同时也是培养新世纪人才的要求，是职业高中语文教师的重要职责。
二、对策
（一）转变观念　　着眼需要
要提高职业高中学生口语表达能力，首先必须转变观念，端正思想。
长期以来， 由于传统“应试教育”观念束缚，不重视听说能力的培养甚至认为听说能力是一个人与生具有的自然能力，毋需训练和培养。从而造成的恶果是“口将言而嗫嚅”。因此，我们的职业高中教师应转变观念，使语文教学符合时代的发展需要，在提高认识的同时敢于摒弃语文语文教学急功近利的思想，敢于冲破传统“应试教育”的束缚，敢于摆脱自以为得心应手的老一套教学方法，大胆结合学生实际进 行 教学改革，使职业高中学生语文能力培养和提高真正有实效，使口语教学落到实处，与此同时，教师教师要针对职业高中职业高中学生因“应试教育”形成的思维定势的认识误区，晓知以理，调动学生的潜意识，认识到口语能力训练的重要性和必要性，激发学生自我强化意识。