《荷塘月色》教学实录16
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《荷塘月色》教学实录
教学目标：
1、领悟作者的思想感情；
2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用；
3、学习写景抒情散文的鉴赏方法。
教学重点：学习写景抒情散文的鉴赏方法。
教学难点：学习作者运用语言的技巧。
教学时数：两课时
第一课时
一、介绍作者：
师：我们学过朱自清的哪些文章？
生：《绿》《匆匆》《背影》《春》。
师：学得不少啊，那么大家对他一定有所了解，谁来说一说？
生：朱自清是一个著名学者，字佩弦。
师：对，他27岁就出任清华大学教授并任该校中文系主任。
生：他宁可饿死也不领美国人的救济粮。
师：这一点也是他深受人们敬重的重要原因，毛泽东就称赞他是一个有骨气的人。他也被誉为“民主战士”。
生：朱自清原名朱自华。
师：“朱自清”一名是他自己在上大学前改的，取其“清白” “清正”、“清廉””之意，这个名字，又的确反映了朱自清一生凛然不屈、高尚纯洁的气节。
二、整体感知
学生听课文录音一遍。
师：听出了本文的文体和主要表达方式吗？
生：这是一篇写景抒情散文，主要表达方式是描写和抒情。
师：本文是一篇典型的写景抒情散文。写景抒情散文是高考常考的文体，这类散文常常以富有诗意的笔触描绘大自然的美景，从而抒发作者的情怀。从这里我们就可以看出，这类散文常用的抒情方式是什么？
生：情景交融或者借景抒情。
师：那么你认为本文的抒情方式是哪一种？
生：情景交融。
师：下面我们就根据散文的鉴赏方法来学习本文。
板书：散文的鉴赏方法：
要点：1、仔细阅读全文，注意题目暗含的信息。
2、注意每段开头、结尾的句子。
3、理清思路，找出线索。
师：你从本文题目“荷塘月色”中读出了什么？
生：大概描写的是“荷塘”和“月色”。
生：应该描写了月下的荷塘和荷塘的月色。
师：非常好！请大家再默读一遍课文，找一找哪些段落写了月下的荷塘和荷塘的月色。
生：第4段写月下的荷塘，第5段写荷塘的月色。
师：第6段呢？
生：第6段写荷塘四面的景色。
师：你是怎么概括出来的？
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