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教学目标<br>
学会筛选主要观点，学会筛选关键语句。<br>
教学课时<br>
一课时。<br>
教学方法<br>
多媒体教学<br>
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教学过程<br>
一、解题<br>
   〈〈物种起源〉〉是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。 “起源”即生物是怎样产生的。<br>
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    达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人，22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。<br>
l　　  进化论   亦称“演化论”（天演论）。通常指生物的进化理论。它是研究生物最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。   <br>
   ……现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论<br>
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8．速读课文<br>
a.画出文中关键性的语句;<br>
b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意 <br>
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l　　五 如何认识文章的关键句<br>
1  从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。<br>
2  从结构看，总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。<br>
3  从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。<br>
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l　　七 文章赏析<br>
l　　 第四段的5句话之间关系如何？全段说明了什么观点？<br>
l　　 第一句为假设复句，是全段中心句。它的后半句用“是……而不是”并列，强调自己的观点。第二句是双重假设复句，补充第一句。第三句是单句，提出一般博物学家的观点。第四句是转折复句，通过事例否定一般博物学家的观点。第五句再举一例，与上句并列，作用也与上句相同。<br>
l　　  全段可以分为两层，说明生物的种是由以前别的<br>