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让学生“能说会道”<br>
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   山东省枣庄市第一中学   张 磊<br>
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听、说、读、写能力是语文基本能力的分解，会听说，能读写，是一个合格高中生应该具备的能力。但是，由于我们学校是一所以农村学生为主的高中，许多学生在小学、初中阶段没有接受过“说话”方面的专项训练，再加上不少老师在实际教学过程往往只注重学生读写能力的培养，忽视了学生的听说训练，尤其是说话能力的训练，不少学生不善于表达自己的意思，在课堂教学中回答问题或发表自己的见解时，往往是前言不搭后语，语言逻辑混乱，用词不当；平时与别人交流，也是说话罗嗦，思路混乱，语言不得体，词不达意，更遑论在正式场合发言了。但是，将来学生踏入社会，走上工作岗位，不会“说话”是不行的。许多考入高校的学生反馈回来说，由于自己的语言表达能力差，在各种场合不敢大胆发表自己的见解，或在交流中常出现阻隔，影响了自己学业的进步和能力的再提高。因此，我们认为，在高中阶段培养学生的说话能力是十分重要的，也是十分必要的。会“说话”，才能使学生的听说读写能力全面提高，形成完整的语文能力。为此，我们在培养学生的说话能力方面，实施了一个系统工程。<br>
一、让学生敢于开口<br>
许多学生由于很少有公开发表自己见解的机会，或是没有经过这方面的专门训练，在私下场合里他们可以说得头头是道，但一到公开场合或正式场合，就只会低着头，脸憋得通红，一个字也吐不出来。所以，要让学生敢于开口，就要驱走他们心中的交流恐惧感，主动地去与别人交流，去陈述自己的见解。为此我们采取了以下措施：<br>
1、学生刚一入学后，就让每个学生到讲台上作一个“自我亮相”。每人用两分钟的时间，谈一谈自己的家庭情况、学习情况和自己的爱好特长。这样首先就让学生互相认识，消除了陌生感，又让学生互相增进了解。<br>
2、在每节语文课里拿出前五分钟时间让学生进行说话训练。我们把这一训练分成两个阶段。第一阶段是自由发言阶段，对说话形式和内容不加限制，按照学号顺序，每次两位同学发言，可以诵诗，可以读文，可以讲故事，可以说个笑话，总之，让学生说自己想说的。学生可以即兴发言，也可以事先准备发言稿。说话时，同学<br>