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秋水<br>
教学目标<br>
一、　　初步了解庄子的思想及《庄了》<br>
二、　　掌握本文的语法现象<br>
三、　　体会庄子的语言特色<br>
四、　　准确而流利全文<br>
教学设想<br>
这篇课文篇幅短小，文字浅显，在老师的适当点拨下，学生可以解决大部分问题，并顺利翻译全文。<br>
课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，蕴意深刻。启发学生理解蕴含在其中的哲理。<br>
有关资料（用投影投射供学生自学用）<br>
庄子名庄周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想。为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。<br>
庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；对待生活的态度是，一切顺其自然。<br>
《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰。外篇 、杂篇出于庄门人及后学者之手。<br>
教学过程<br>
导入新课：在诸子散文中《论语》言简意丰,含蓄凝练；《孟子》气势充沛，逻辑严谨；《荀子》说理透彻，语言质朴；《庄子》想象奇幻，文笔汪洋恣肆，善于设喻。今天，我们就来学习庄子的一篇代表作《秋水》。<br>
一、　　学生自读课文，然后请一生朗读，辨明读音、句读<br>
二、　　辨明下列句中划线词语的意义（让学生说出词语在本句中的意义，教师点拨古今异义）<br>
1、　　至于北海         <br>
2、　　百川灌河<br>
3、　　于是焉河伯始旋其面目<br>
4、　　吾长见笑于大方之家<br>
至于：古义，到了。今义，达到某种程度，或另提一件事<br>
河：古义，专指黄河。今义，天然或人工的大水道，泛指一切河流。<br>
面目：古义，脸。今义，脸的形状，相貌。<br>
大方：古义，深明大义的人，或专通某种学问的人。今义，自然，不拘束；不吝啬；不俗气。<br>
三、　　翻译下列句子，找出活用的词语（用投影打出句子，学生口头翻译）<br>
1、　　秋水时至<br>