融心语文教学，感受恒久魅力

　　　　　　　滦南综合高中　曹淑静

　　语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是春天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明……
语文被自己特有的魅力语言描摹得充满诗情画意，别有韵味别具特色。教学中，她那深厚的底蕴，博大的内涵，多彩的画卷陶冶了我。
不说学识上“给学生一碗水，教师要有一桶水”，单就要提高学生道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展其健康个性，形成健全人格这一目标来讲，语文已别具一格。我深知，从传统教育到素质教育、从应试观念到新课程理念的转变，与其他学科相比，语文提给了教师更多的要求更高的期望；也深知，面临更多的挑战，躬耕于语文天地融心于语文教学，才能感受到其恒久魅力。
在预习方法上，我指导学生学会各种阅读方法，学会查工具书，学会画重点和难点，学会批注想法和结论，学会做知识卡片，学会质疑，学会整理……在讲解课文时，我指导学生从基础知识、整体阅读、细部阅读的模式学起，创设让学生感兴趣的各种知识情境，动用尽可能多的学习方法。其间我注意体会着旁征博引的度，不能放野马或故弄玄虚；体会着讲析课文的度，不能蜻蜓点水浅尝辄止或玄妙无境深不可测；体会着活跃课堂气氛的度，不能哗众取宠华而不实；体会着提问学生的度，布置作业的度……在教学过程中，我尽力培养自己应有的能力：用普通话朗读，写端正大方、笔顺正籍读生活……坚持在教学中积累，在积累中成长。确的粉笔字，积累丰富的词汇，练过硬的背功，写下水作文，读书
积累，对语文教师及一堂课来讲，其重要性不言而喻。平时，我一直留心做这一工作，的确受益匪浅。比如以前讲课文，除灵活选用各种教学形式外，每单元一个备课本，每册书一个知识要点杂记本——上面记录着课文相关知识点、录音资料、各式图片和出处以及有价值的思路方法等。高三阶段主要是复习，则单有一个知识体系本，每一专项各一个备课本，另有分类摘抄本，重点习题摘录本等，储备更多的是各种资料卡片。有了这些积累，能把问题典型化、知识集中化、经验系统化，从而避免随意性而更具灵活性有效性。像平时精心设计的课前三分钟内容，很是得益于平时不断地积累和储备。像导语设置、重点难点点拨、要点常识补充、对话片断训练、佳作欣赏等，都因此显得得心应手，有效地激发了学生探究的兴趣。