从一次综合性学习的开展谈起
（710312）　陕西省西安市户县牛东初级中学　刘思远
摘　要：综合性学习是新课程中的新内容，是语文教学中的新课题。它是将听说读写融入一体，尤其是将写作与口语交际渗透于综合性学习之中，是最能体现新课程新标准的新亮点。但由于综合性学习是语文教育中的一个新生事物，广大教师没有多少经验，难免会在实施中存在一定的问题。那么，如何才能开展好综合性学习呢？新课程注重反思。只有在不断的反思中，才能进步。本文笔者将从一次综合性学习的开展及课后反思谈起，就综合性学习的开展提出相关建议和措施。
关键词：新课程　综合性学习　开展　反思　
综合性学习是新课程中的新内容，是语文教学中的新课题。它是将听说读写融入一体，尤其是将写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力，突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。是最能体现新课程新标准的新亮点。
但由于综合性学习是语文教育中的一个新生事物，广大教师没有多少经验，难免会在实施中存在一定的问题。我曾开展过这样一次不太成功的综合性学习。
“我爱我家”是人教新教材七年级上册第五单元的综合性学习。本单元以家庭、亲情为主题。“我爱我家”是让学生在学习本单元后，在深入了解家庭的过程中锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文，属于“小综合”。所以，在学习第21课以后，我便布置学习去准备本单元的综合性学习。从课本中给出的三项活动中进行选择。前两项，任选其一；第三项活动则是每一大组准备一个模拟短剧。活动就这样布置下去了。以前，在搞综合性学习时，我都是提前布置，并不时进行督促的。可这一周，由于学校工作繁忙，我只做了布置，虽说过几天也过问一次，但没有认真去检查。到了开展综合性学习时，我问学生：“准备好了吗？”他们齐声说：“好了！”我先让他们四人一组，在组内先交流有关“老照片的故事”和“一件珍品”，然后各小组推选一名同学代表本组进行发言。十分钟过去了，当我让主持人走上讲台开始进行这次活动时，令人尴尬的局面出现了。学生们面面相觑，有的学生开始拿起笔，“临时抱佛脚”在本子上写着。当我询问原因时，他们答到：“还没有准备好！”又给了五分钟，这时我才发现大部分小组都拿起了笔，一个人写，几个人说，很明显他们在课前