《一弯残月寄深情——探究解读“月”的意象》教学设计

设计执笔者：成　健

教学目标：
探究和理解“月”的意象及其丰富的意蕴；学会以“月”为话题进行诗文写作。

教学重难点：
1、感知“月”的意象，探究和品味其在诗歌等作品中优美的意境和丰富的意蕴，
2、尝试以“月”为话题进行诗文写作。

教学方法：欣赏探究法（即创造气氛，示例剖析；巧妙点拨，启发想象；感悟理解，掌握规律，迁移强化；以歌词教诗文，拓展学习，活学活用（尝试写作））

教学用具：多媒体教学平台

课时安排：一课时

教学过程：
一、导入：实练引入新课，让学生提取信息（“月”）
课前三分钟的“练兵场”环节：请补写出以下横线上的诗句。（出示投影）
①_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
　②古人不见今时月，__________　　___。（李白《把洒问天》）
③海上生明月，　　　　　　　　　。（张九龄《望月怀远》）
明确：①“露从今夜白”；②“今月曾经照古人”；③ “天涯共此时”。
师问：刚才的这些诗句，它们都涉及到哪一个共同的物象呢？
明确：“月亮”。 “月”是古诗词的重要素材之一，在这些古诗词中，文人的诗才连同他们的爱恨情愁，悲欢离合一直在历史的长河里流光溢彩。

二、以歌词《弯弯的月亮》为例，示范引导学生探究、理解、鉴赏“月”意象，解读“月”的意蕴，并由此归纳探究阅读含有意象的诗文的方法。
1、师：月的意蕴是十分丰富的。如何理解“月”的意蕴呢？下面就以《弯弯的月亮》这首歌词为例开始探究。先请同学们读一读《弯弯的月亮》，找出歌词中出现的意象。
边播放背景音乐《弯弯的月亮》，边让学生朗读歌词，边划出歌词中有关的意象。

2、歌词中用了哪些具体的意象来表情达意？（学生边说，老师边出示投影）
明确：A：“月亮”；B：“小桥”；C：“小船”；D：“阿娇”。（点拨：欣赏诗歌要先把握意象，还要理解意象，并应透过意象去品味其意境美和意蕴美。）

3、边放歌曲《弯弯的月亮》，边让学生根据歌词中的意象闭目联想，创造出他们心中的美丽图景，并把它们简单描画在本子上。特别展示两位学生的绘画作品，加以点评。

4、播放MTV《弯弯的月亮》，让学生深入领略歌词的意境美，加深对歌词的理解。