约13190字。　　

六   离太阳最近的树
　　—— 毕淑敏
　　【教学目标】
　　1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
　　2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
　　3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
　　4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
　　【教学重点】
　　1．体会文章蕴涵的深刻主旨。
　　2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
　　【教学难点】
　　理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
　　【教学方法】
　　电教法、导读法、讨论法
　　【教学课时】
　　2课时
　　【教学建议一】
　　用导读教学法、讨论法、电教法
　　1.《离太阳最近的树》的教学，要求学生领会速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。教师首先要给学生讲授速读的基本要领，如：养成默读的习惯；减少回视、准确扫视；采用“筛选”式阅读法，学会、预读；抓住实质性的关键词，有理解地阅读等。
　　2．要求学生速读全文，找出文中描写红柳的主要词语、句子、段落，然后再读课文，找出记叙挖红柳事件的句子和段落。
　　3.在速读课文，了解文章内容的基础上，应该让学生反复诵读文中的关键句段，通过对关键词句及其表现手法（修辞手法）的分析，感受红柳的形象特点，体会作者对红柳的感情；理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场面以及详写司务长和“我”“算账”过程的用意，从而理解文章蕴含于“挖红柳”这一事件的深刻含义。
　　4.在情感目标的达成上，重点应该放在反思人类破坏生存环境的行为上，教师要补充相关材料，或让学生自己通过各种途径、各种手段收集人类破坏自然的资料，如过度开发、乱砍滥伐、捕杀野生动物、乱排乱放等，收集生态破坏的具体例子，如因生态恶化而引发的灾难——干旱、洪水等，再运用多媒体展示，用强烈的视觉冲击，引起学生心灵的强烈震撼，真切地感受环境日益恶化的严酷现状，从而引导学生思考、重视环境问题，正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
　　* 示例：
　　一、导入
　　运用声、画手段导入课文，引起学生注意，激发兴趣。
　　二、阅读方法指导——速读的要领
　　（1）养成默读的习惯，提高默读的速度。
　　（2）减少回视、准确扫视，提高读速。
　　（3）采用“筛选”式阅读法。学会跳读、预读、猎读与直读，有意识地涉猎所需的信息。