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　　《多思善想，学习选取立论的角度》教学设计
　　高一语文备课组
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
　　2、过程与方法：
　　运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
　　学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
　　教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
　　重点与难点：
　　1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
　　2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”
　　“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，             字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。
　　二、过程：
　　1、那么何谓立论？
　　立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。立论是议论文的重心，无论写什么样的议论文，都必须先立论。所以学习写议论文，学习立论是第一步。
　　2、如何把握角度？
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了角度不同，看待事物的结果就不相同。所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。要发现事物的丰富性就要多角度观察，这就要求我们每个人培养多角度思维－－发散思维
　　发散思维的表现形式：1、正向思维
　　2、反向思维
　　3、侧向思维
　　3、教材中的“话题探讨”一例“滥竽充数”探讨立论角度问题：如何做到多角度分析材料？