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《大自然的语言》教学设计
一、 教学目标
1、 理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特点。
2、 学习准确、生动、简洁的语言特点。
3、 学习概括文章内容要点的方法
4、 了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
二、 教学重点
1、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特点。
2、学习准确、生动、简洁的语言特点
三、课时安排：两课时

教学设计：
一、 教学导入：
生活中，我们人类用语言进行交流，用语言来表情达意，但别以为只有人才有语言，大
自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。你看那天上的云彩，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天；你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门就得带雨伞；你看那水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：春天已来到人间；你看那空中飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前；如果你观察过鱼儿，会发现鱼鳞上有一个个圈圈。每两圈代表一岁，这也是大自然的语言；古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。那是在告诉人们：这里曾经是汪洋一片。大自然的语言，真是妙不可言。只要你会观察思考，随处可以发现。今天就让我们一切来学习竺可桢的《大自然的语言》，来聆听大自然的声音。
二、 简介作者，学习生字词。
1、竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
2、连翘（qiáo）——翘起（qiào）　销声匿迹　 萌发　翩然　　草长莺飞　衰草连天（shuāi）　
落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào） 风雪载途　 观测（guān）——玄妙观（guàn） 差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）　孕育　
三、 整体感知：朗读课文或听课文录音，思考下列问题：
1、概括文章的主要内容。
明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。
2、 什么是物候和物候学？