《我喜欢出发》说课稿
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- 更新时间: 2010/12/29 12:26:29
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约2520字。
《我喜欢出发》说课稿
梧州市卫生学校 卢炳祥
尊敬的各位评委：
大家好，我是来自梧州市卫校的卢炳祥，今天我说的课题是《我喜欢出发》。
我认为当前的中职语文教学应注意 ：“新、实、乐”，那到底是什么“新”？“实”在哪儿？又怎么个“乐”？下面我将以《我喜欢出发》为案例从教材分析、教法学法、教学过程、教学效果四个方面给您一一道来。
一、教材分析
1、教材的地位、特点和作用
《我喜欢出发》是新教材语文基础模块上册第一单元第三课《随想二则》的内容。同时，它具有典范性和时代性的特点。学习《我喜欢出发》可以从作者的独特感悟中受到启发教育，同时学习风格独特的语言。
2、学情分析
本学期我所教的是药剂专业。据了解他们文化素质较差、厌学，据调查显示，他们缺乏自信心，课堂上难以体验成就感和快乐。同时，正处于16、17岁年龄段的他们具有好奇心强、自尊心强，表现欲强的特点。
3、教学目标
结合学生的这些实际情况，并根据新大纲的要求和新教材突出文本感悟，注重语文应用能力和正确价值观的引导的基本理念。我将本课的教学目标确定为：
认知目标：理清文本思路，品味富有感染力的词语和排比句。
能力目标：培养学生对现代诗文阅读和理解、应用能力。
情感目标：体验作者的独特感悟，领会乐观进取，不断追求的精神。
4、教学重难点
同时，我将教学重点和难点确定如下：
教学重点：理清文本思路，品味风格独特的词语和排比句。
教学难点：领会文中所表达的乐观进取，不断追求的精神。
二、教法学法
1、教法
根据教师是课堂的组织者和引导者的教学理念，结合学生的心理特点，我将采用以下教法：
A、愉快教学法 通过多媒体、图片等创设情境、采取灵活的方法，努力营造愉快、和谐的学习氛围，激发学生参与教学活动的兴趣和热情，让学生在参与中掌握学习方法，并获得成就感和自信心。
B、发现法 通过发现教学法，让学生积极思考，独立探究，体现了以学生为主体的理念。
C、诵读法 让学生在多种朗读的方式中走进课文，做到语文教学的人文性与工具性的统一。
2、学法
未来学家说“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，可见学法的指导尤为重要。根据新大纲“坚持以学生发展为本”的课程理念，本课的学法有：
A、诵读法 诵读既是教法也是学法，学生通过齐读、情境读等多种形式的朗读感悟文本，培养学生现代诗文的阅读习惯。
B、自主学习法 让学生用自己喜欢的方法独立阅读课文，体验文本。
C、合作探究法 课堂上通过班级讨论、
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