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　　《我若为王》课堂实录
　　（此课例获得重庆市第二届中学语文优质课大赛（高中组）一等奖）
　　一． 导入
　　师：.如果一个三四岁的小孩儿，趾高气昂地在你面前指手画脚，向你发号施令，你会有什么反应？
　　生：很生气呀
　　师：生气，你会有什么举动？
　　生：骂他
　　师：你心想呀，一个小屁孩儿，懂什么呀，一边呆着去。
　　师：真是这样吗，那可不一定。我们来看一段视频。（播放末代皇帝）这个男孩儿三岁了，你敢随便骂他吗？不想要你的小命儿了。
　　师：泱泱大国，浩浩中华。一代帝王，身加黄袍，凛凛威风，雄霸天下。看看吧，所有的王公大臣都向这个三岁小孩下跪、叩拜，好不威风。只因他是皇帝，他是王，掌握着天下人的生杀大全。
　　师：做皇帝还有很多好处，天下财富集于一身，开口就是圣旨。你想，古代的读书人，苦读几十年，为的是什么？
　　生：当官
　　师：为的就是高中皇榜，好给皇上打工，只有这样，才能光宗耀祖。看来当王真是好处多多呀。
　　师：可有一个人却不想当王，这个人就是——
　　生：聂绀弩。
　　师：请同学们速读第一自然段，找出王在作者心目中的地位。
　　生1：看不起王
　　师：注意“看不起”的前面还有一个修饰语
　　生1：“根本”，一点儿都看不起王
　　生2.：王是封建的残物
　　师：难怪作者说“王是什么东西”。这是骂人的话呀。看来作者的确蔑视王，不想当王。可是很奇怪呀，作者不想当王，但却偏偏假设自己为王，究竟意欲何为？我们一起来理一理文章的思路。
　　这篇杂文的写作思路是非常清晰的，作者首先借一部电影引出话题，紧接着——
　　生：假设想象自己当王。
　　师：最后作者得出感悟
　　生：我不为王
　　师：同学们，我们来看看题目，（板书：我若为王）作者以《我若为王》作为文章题目（板书课题）。由此，我们也可以看出本文在构思上采用的是——
　　生：假设想象的写法
　　师：也叫“虚拟幻想”的写法。
　　师：那么就让我们进入这个虚拟的世界，看看聂老先生的帝