约10990字。

　　《古代散文》第六单元教学设计
　　进修实验学校  凌子春
　　教材教法分析  
　　文无定格   贵在鲜活-------不拘一格的文章体式
　　课标定位：
　　1、学生精读一定数量的优秀古代散文，进一步培养诵读习惯和文言语感，背诵一定数量的我国古代诗文名篇，了解相关中国古代文化常识，体会其中蕴涵的民族心理、审美情趣和传统品格，丰富自己的情感世界，提高自己的审美能力，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础
　　2．学习鉴赏散文的有关知识和基本方法，初步把握散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，使阅读体验更多元。
　　考纲说明：
　　探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能量层级。
　　选修古文单元，一方面，要继续必修古文狠抓基础落实的传统做法：熟读成诵，字词句的疏通整合，内容情感主旨的理解；另一方面，可以很好地用来培养学生深度和广度思维，合作探究意识，读写结合能力等。稳中出新，实中求活。
　　单元定位：
　　1、本单元是选修三个单元的收束篇，应完成对前两个单元的呼应，使选修古文浑然一体：
　　选修古代散文第四单元："创造形象，诗文有别"重"形象"分析；
　　选修古代散文第五单元："散而不乱，气脉贯通"重"意蕴"解读；
　　选修古代散文第六单元："文无定格，贵在鲜活"重"写法"赏析。
　　所谓"鲜活"，主要是指"形象"和"意蕴"的鲜活，三个单元内在的思想情感逻辑前后贯通，
　　体现了文学艺术的完整统一。
　　同时，本单元还是高三总复习前最后一个古文单元，充分利用本单元，系统梳理整合高中必修和选修古文，帮助即将迈入高三的学生，扎扎实实加强语文素养，提高阅读和写作能力。
　　2、"文无定格"。
　　"文无定格"是指散文的体式灵活多变，形式多样，自由活泼，不拘一格。了解高中古文常见文体基本知识，能帮助教师确定课文需突破的教学点，帮助学生迅速大体把握文章的写作内容和意图。对必修选修课程中最常见的几种古文文体稍作梳理：
　　序---------必修：《兰亭集序》 、《滕王阁序》，选修：《伶官传序》 、《陶庵梦忆序》 、《春夜宴从弟桃花园序》。"序"有书序（《伶官传序》 、《陶庵梦忆序》 ，意在简介文章内容、写作目的、心路历程、情感世界等）、赠序（韩愈《送区册序》、宋濂《送东阳马生序》，主要意图应是对所赠之人的态度、评价、情感等，以及借此来抒已之怀）、宴集序。
　　记-----必修《游褒禅山记》；选修《文与可画筼筜谷偃竹记》、《狱中杂记》、《苦斋记》
　　志-----选修：《项脊轩志》。记和志都是古代记叙类文体。"记"通常用以记事、景、物；"志"则大多用于记录人物事迹，如墓志、人物志等。要理解作者写了何事、何景、何物、何人来抒发什么情感，表达何种观点。
　　传-----必修《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《张衡传》；选修《大铁椎传》、《种树郭
　　橐驼传》。"传"体由先秦两汉历史散文发展而