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一、 教学目标
1、 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊
2、 理解景物描写的作用
二、 教学重难点
感知本文的人情美、风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中
领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
三、 课时安排：两课时
四、 教学方法：自由合作、讨论法
五、 教学过程：

第一课时
一、 教学内容
1、 整体把握内容
2、 研读课文
二、 导入
请学生说说自己的童年快乐的事情。
童年生活犹如一幅色彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。
说不尽，道不完。今天我们再一次走进鲁迅的童年生活，看一看，他另一个童年生活。
三、 生字词
惮　　　　　　踱　　　　　　棹　　　　　楫
归省　　　　　　　　　 行辈　　　　　　
撺掇　　　　　　　　　 凫水
怠慢　　　　　　　　　 潺潺
模样　　　　　　　　　 絮叨
四、 整体感知
1、快速默读全文
2、理清小说的脉络，把握小说的内容。
　 小说描写“我”幼时的一段乡间生活，主要刻画一群农家少年的形象，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
　 小说按看戏前，看戏中，看戏后三部分组成。其中，看社戏是课文的主体部分，可分为四层：（1）看戏前的波折
　　　　　　　　　　　　 （2）看戏途中的见闻感受
　　　　　　　　　　　　 （3）看戏
　　　　　　　　　　　　 （4）偷吃罗汉豆
3、按照叙述的先后，理清小说的主要情节，并指出详写，哪些是略写。（课文的情节是如何发展）
　 随母归省小住平桥村——钓鱼、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆
五、 品位课文
（一）指导学生把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法