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教学目标：
了解我国古代工艺美术的卓越成就
学习总分总的结构形式和空间说明顺序
积累文言常识
教学重点：
1、 积累文言词汇，解读课文内容
2、 了解结构形式和说明顺序
课时安排：二课时
第一课时
主要内容：整体感知：掌握词汇、疏通文字、了解内容、把握结构
一、导入：由一个小工艺品入手，引发兴趣
我国的微雕艺术有着悠久的历史，堪称一绝。据说如今已创下七项吉尼斯记录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天得用五倍的放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻将士行军图，如今有人能在米粒大小的东西上雕刻全部的《红楼梦》，还能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学习的古文《核舟记》，记录的就是我国古代微雕艺术的，读来让人惊叹。
二、1、听录音，注意以下字的读、写
贻　　 奇、　　　黍、　　　 箬、　　　髯、　　 褶、　　　矫、　　诎、　　　 趾、　　　　　　　　　　　　　　　

壬、　　戌　 戊　 戍　 戎　　　虞、　　　篆
再听录音，多种方法读课文
2、参照注释，通释全文，注意重点句子的翻译
罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
启窗而观，雕栏相望焉。
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
其人视端容寂，若听茶声然。
盖简桃核修狭者为之。
技亦灵怪矣哉！
3、明确本文结构形式——————总分总
明确：（一）（1）总说，介绍王在雕刻艺术上的卓越成就，点明艺术品核舟的主题
（二）（2——5）分说，全文的重点，详细介绍核舟的结构和舟上的情景
（三）（6）总说，概括全文并赞颂雕刻艺术之精湛
三、作业
背诵全文
第二课时
一、 以提问的方式检查课文：
课文中哪些句子表明：
1、 这次水上游览者是苏式和他的两