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教学目的： <br>
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。  <br>
2、通过课文了解情节与人物性格的关系。  <br>
3、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。<br>
4、弄清小说的三要素【教学方法：研究，讨论。】<br>
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教学难点：标题及主题；<br>
理解本文深刻的思想内容；<br>
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教学重点： <br>
    1、了解本文的时代背景和社会环境。  <br>
    2、理清本文的情节结构。  <br>
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教学时数：三教时<br>
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第一课时<br>
教学内容：1、字词正音、补释；<br>
          2、了解本文的时代背景和社会环境；<br>
          3、理清本文的双线情节结构。<br>
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教学要点：1、以明线和暗线的交织 以及气氛 描写为人物和主题服务。 <br>
          2 、初读课文，了解小说的时代背景和社会环境。 <br>
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一、　　导入新课 <br>
【提问】<br>
1、同学们最近最关心社会上什么事情呢？〖我想SARS（非典）作为一个很凶猛<br>
的新疾病，应该很难从同学们的视野中略去。〗<br>
2、为了预防非典，家里采取了哪些措施？〖少出门，多开窗，勤洗手，喝中药。〗<br>
3、你认为喝中药有效吗？〖随机止住议论，指出鲁迅不相信中医、中药的原因是<br>
幼年为父买药的情景和郎中开的药方〗<br>
【联系课文】鲁迅在小说中提到的“药”是充满迷信色彩的“伪中药”，同样是用来治疗肺<br>
炎——又称痨病，也就是肺结核，是相对于SARS而言的“典型性肺炎”。为<br>
什么小说中的人物会相信这种“药”？鲁迅写这篇小说有没有关于“药”的更<br>
深层的含义？什么才是真正有效的“药”？我们将带这这几个问题来分析课文。<br>
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一、字词正音: <br>
   1 蹩bié(脚腕或手腕扭伤) ；2 悉卒xīsū(拟声词，轻微的拆裂或摩擦声)   ；<br>
3胛jiá(胛骨)  ；4攫jué(抓) ；5 拗ǎo(用手折断)；6    shàn(同讪，难为情的样子) ；7冢zhǒng(坟墓) ；8 瘐yǔ(在狱中受刑，饥寒、疾病而死)； 9 竦sǒng(同悚，惊惧) ；10剥bāo【在课文中不念bō】<br>
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二、词语补释: <br>
    *悉悉卒卒:拟声词，形容轻微的拆裂或摩擦声，这里形容穿衣服的声音。悉卒xīsūP216<br>
注① <br>
    *蹩进:躲躲闪闪地走进。蹩biéP216注② <br>
    *攫取:抓取，掠夺。攫jué <br>
    *黯淡:暗淡。(光色)昏暗，不鲜艳。 <br>
    *搭讪:为了想跟别人接近或敷衍尴尬的局面而找话说。讪shànP222注① <br>
    *满门抄斩:抄没财产，杀戮全家。P223② <br>
    *攀谈:拉扯闲谈。 <br>
    *板滞:呆板，停止不动。P224注① <br>
    *瘐毙:旧时关在牢狱里的人因受刑或饥寒、疾病而死亡。瘐:yǔP224注② <br>
    *丛冢:乱葬在一片地方的许多坟墓。冢:坟墓。P224注③ <br>
    *宛然:仿佛，逼真地。 <br>
    *褴褛:衣服破烂。褴褛lánlǚ <br>
    *羞愧:感到羞耻和惭愧。 <br>