《冬天》说课稿
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- 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 选修教案
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- 更新时间: 2009/12/22 8:15:47
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约3170字。高中语文第三册第三单位是欣赏中国现代散文，散文在各种文体中，偏于阳春白雪类，是一种高雅而精粹的表现艺术。一般说，他篇幅不长，但立意深，多见识，有真情，饶趣味，特别是其文字表现，有个性，富文采，是民族语言中最为隽美的部分。本单元的教学重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品位散文的语言，赏析散文的表现手法。本节课我选择了一篇课外阅读文章——朱自清的散文，他的散文创作在现代文学领域中占有显著的地位,被称为白话美术文的模范,有着极高的审美价值.通过对口语的艺术锤炼，建树清新、亲切有味的“谈话”作风：这些构成了朱自清委婉深切、谨严细致的艺术风格，洋溢着真淳、朴实的美。鉴赏本文即是为了拓宽学生的视野，也是为了更好的配合本单元的教学，提高学生的散文感悟能力。
2、学情分析：
高二的学生对朱自清以及他的散文并不陌生，再加上高中一年半的锤炼，已使学生具备了一定的鉴赏散文的能力，但也可能因为学生的个体差异，生活经验的不同，对文本的感受也有区别，因而调动学生的已有经验，启迪学生的思维很关键，基于以上的因素，具体设计如下：
3、教学设想：
（1）、在师生的平等对话中实现课堂的有效教学。
（2）、美读和领悟互相推进。
抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧、绵密的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。要达到真正解读的目的，就要学会有“感”而“悟”。如何实现语文课堂的有效教学，我感觉，师生的平等对话非常的重要，教师主要的作用是营造一种平等和谐的对话氛围，让每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，然后让感情融汇感情，让思想碰撞思想，在教师的引导下，让学生带着自己的经验钻研课文，进而领悟课文的思想感情。依据《教学大纲》对散文教学的要求以及本节课的特点，我初步设定了如下的教学目标和重点难
4、教学目标、重点难点。
知识教学点：
学会采用勾画、摘录关键语句的方法，在文章的细节中抓住作者的情感。
能力训练点：
1、培养学生有感情的诵读文章的能力
2、引导学生推敲文章的字句，读出“自己”、读出问题。从深层次理解此文的内涵。这同时也是本文的重点和难点，现在的学生身上大都缺少质疑的精神，让学生勇敢的质疑，交流合作，共享收获。
德育渗透点：
引导学生热爱生活，珍视生活
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