约2080字。
　　《散步》教案
       教学内容
　　《散步》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元。
　　设计理念
　　1．面向全体学生，促进学生发展。
　　2．注意营造音乐的氛围，通过配乐朗读体会文章的意境，培养美的情趣和语感。
　　3．以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整和。
　　教学目标
　　1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
　　2．通过品读、赏析课文中富有表现力的词句，培养学生的审美能力；
　　3．通过学习课文、延伸拓展仿写歌词，让学生感悟亲情、珍惜亲情。
　　教学重点、难点
　　有感情地朗读课文，揣摩文章的语言，通过品读、赏析课文中富有表现力的词句。
　　教学时间：一课时 
　　教学过程： 
　　一、创设情境，导入课文
　　师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
　　【导语的设计亲切、自然，贴切生活，饱含深情，激发了学生学习的兴趣和欲望，营造了良好的学习氛围。 】     
　　二、初读课文，整体感知
　　1．自由朗读课文，思考下面两个问题：（投影出示）
　　（1）课文写了一件什么事情？
　　（2）从课文的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
　　过渡：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定已经感知了许多道理，现在让我们一起来交流以上两个问题。  
　　2．交流、反馈：
　　（1）春天，我们一家四人在田野里散步。
　　课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事?  
　　明确：有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在一个春光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来，发生了分歧，奶奶要走大路，因为大路平顺；而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，他觉得伴同奶奶的时间不太长了，所以决定要走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。我们一家人说说笑笑，非常愉快。