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　　今天我们讲雨就下雨（笑）。雨是自然界的一种现象，亦是一种自然景观。每当天下雨时，文人们便把自己的情思、意趣寄托于雨滴，朦胧的春雨、滂沱的夏雨、绵长的秋雨……各种各样的雨态最容易使文人墨客触景生情。
　　所以杜甫说“片云头上黑，应是雨催诗”。意思便是说雨催生了诗歌的诞生。纵览中国文学的诗文，雨在他们的笔下都具有了别样的意味。
　　那么，大家能回忆一下我们曾经学过哪些写“雨”的诗句呢？
　　生：“好雨知时节，当春乃发生”。
　　师：这是什么时候的雨？
　　生：春天。
　　师：作者杜甫笔下，春雨具有什么特点啊？
　　生：是好雨。也是润物的雨。
　　师：非常好。再想想诗中还有什么样的雨？
　　生：上学期才学过的，文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”
　　师：不错。想想能让诗人身世浮沉的雨应该是哪种模样的雨？
　　生：疾风骤雨吧。
　　师：对，在这首诗里雨寄托着的是对国破家碎的浓浓心酸。还有么？
　　生：还有，李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。
　　师：这又是何时之雨？
　　生：秋雨。
　　师：李商隐写秋雨是为了什么？
　　生：抒发对妻子的思念。
　　师：大家说得很好。其实在每个诗人墨客笔下，每个季节之雨都有各自内心的涵义。
　　今天，我们要学习一首写雨的现代诗，在台湾诗人郑愁予的笔下，雨化身为了一名温柔亲切的爱的使者，雨滴成为了她探访大地的殷切脚步。
　　现在，我们就一起去聆听一下“雨”的诉说……
　　郑愁予，谁了解他，介绍给大伙听听
　　生：1933年生于山东济南，童年时随军人父亲走遍大江南北、长城内外，15岁开始写作，其人其诗都给人一种神秘感，诗既有李商隐的婉约，又有李白的豪放，多描写旅人的心情，故又称浪子诗人，其中的《错误》被喻为现代抒情诗的绝唱。请同学们看课题，探究
　　（听朗读磁带，让学生思考问题）
　　师板书：思考（1）全诗写的什么雨？
　　（2）对这样的雨应该用什么样的感情去读？　
　　（语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。　　
　　停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”　　
　　重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。）　　
　　(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学