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一、讲读《纸船》  <br>
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半个多世纪以前，有一位女学生曾叠过一只纸船，不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好，让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题) <br>
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1．先自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。 <br>
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2．配合“课件一”(纸船的创作背景)。交流读后感，之后，分析并板书诗人的感情：思念母爱，孤独忧伤。(解决一两句难句) <br>
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3．指导学生朗读技巧，演示“课件二”(诗歌的朗读技巧)。以诗的第一节为例，强调要把握好节奏、重音、感情基调，读得尽量深情、低沉。教师范读第一节后，学生读第二、三节。 <br>
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4．迁移：今天在海外求学的莘莘学子又何尝不是如此?他们都盼望着早日学成回到可爱的祖国，与慈祥的母亲早日团聚。今年父母过生日时，同学们不妨亲手折一只纸船，写句祝福的话送给他们。 <br>
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二、主动探究《我是一条小河》  <br>
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过渡：下面，让我们乘着载满深情的纸船，驶入诗人冯至的小河，找一找小河里又有些什么珍宝?(板书小河简笔画) <br>
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1．先由男生领读到第三节，女生接读后两节。 <br>
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2；演示“课件三”，给出小河画面。学生讨论诗中抒情的“我”、“你”、“我”与“你”的关系、“大海”各象征什么?互相补充，互相评价。 <br>
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3．发散思维：诗中主人公仅仅是在追求爱情吗?演示“课件四”(诗人生活的时代特点)。学生参考课件进行讨论，引导归纳出： <br>