约3330字。表格式教案。
　　陈情表         第一课时
　　主备人：荣蟠信      课时编号：001       复备时间：        上课时间：
　　教学目标 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。
　　2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
　　教学重点 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。
　　2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
　　教学难点 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
　　教学媒体 建议使用多媒体
　　教学过程 复备栏
　　一、导入
　　苏轼有言：
　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
　　千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
　　二、作者及背景介绍
　　1、作者简介：
　　李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。
　　2、背景知识：
　　公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。
　　三、熟读背诵  
　　1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：
　　（１）正音
　　臣以险衅（      ）　  门衰祚薄（         ） 
　　除臣洗马（      ）  　非臣陨首（         ）
　　（２）解释下列加点词语
　　岂敢盘桓              晚有儿息                  
　　日薄西山           　 臣之辛苦 
　　臣以险衅              急于星火 
　　无以至今日            是臣尽节于陛下之日长  
　　2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。  
　　第一段：凄苦，悲凉；  
　　第二段：感激，恳切；