《通讯：讲述新闻的故事》教案
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- 更新时间: 2009/9/1 10:26:28
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约6400字。
第三章 通讯：讲述新闻的故事
教学目标
1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。
2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
3、学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
教学重点掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
教学难点学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
教学过程
一、导入：
阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？
《风雨入世路——中国与WTO》
1、题材重大，作者对这一重大事件深入挖掘，力求给读者一个全面、深入的了解，并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。
2、按时间顺序叙事，用“讲故事”的方式进行报道，情节曲折，引人入胜。详尽生动，重点突出入世的时刻，跌宕有致，波澜起伏。
3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点，在可听性上做足文章。语言平易，亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段，让听众产生身临其境的感觉。
《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》
1、突出事件的重要性，简明扼要。
2、画面感强，选择那些能表现新闻要素 的画面，给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。
3、解说词简捷、概括，与画面对应，具有跳跃性特点。
4、与画面互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。
通讯与消息的区别：
通讯
内容：1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。
表达方式：以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。
结构：结构灵活，主要内容一般慢慢道来。
语言要求生动、形象，富有文采。
时效性较消息时效性稍差
消息
内容1、虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件，何事”是最重要。
表达方式：以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。
结构：一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。
语言：客观、冷静，简捷明快。
时效性：讲究传播的时效
二、课内阅读、归纳
（一）阅读P35《彭德怀印象》回答问题。
A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性，说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。
【解说】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人物个性的。如彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。又如他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热
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