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教学目的：<br>
1．了解“表”等有关文体知识。<br>
2．学习本文陈事抒情叙理的方法。<br>
3．理解常见文言词语的用法和常见文言现象。<br>
教学方法：<br>
1．重点难点：陈事抒情叙理的方法。<br>
2．分析归纳理解<br>
3．一课时<br>
教学内容和步骤：<br>
一．　　导入新课<br>
由《出师表》引入新课及文体介绍。<br>
1．千百年来，人们常以忠则《出师》孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当感人的力量。<br>
2．“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。<br>
二． 介绍作者及文章背景<br>
司马集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，也为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对三国文士实怀柔政策，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能，又侍奉祖母甚孝，以“孝”闻名乡里，晋武帝屡次请李密出来做官，催逼甚紧，李密因祖母无人奉养，辞官不就，写下了这篇《陈情表》。<br>
三． 研读课文<br>
李密的这篇奏章并不好写，因为自己是亡国之臣，若对晋武帝的征召力辞不就，就有心系蜀汉之嫌，不但达不到侍奉祖母的目的，还可能招来杀身之祸。因此，对这篇奏章的特殊读者——晋武帝，必须以情动之。<br>
   最终的结果是，表章上后，晋武帝果真为之动容，说：“士之<br>