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 从古至今，教育在人类生活中都占有举足轻重的地位。教育与个人的人格发育、品质形成、知识增长有关，也与文明的发展，社会的进步有关。<br>
    很多人都认为，做老师不就是传授知识吗？我不知道在别的学校怎样，但我知道在一般的中学里，这是远远不够的。想想在被重点中学挑剩后学生的心理与素质吧，就知道我们的工作注定要不简单。<br>
    在一般学校里的学生的所作所为，与老师的期望实在相差太远了，总是听见有老师在骂学生的不自觉、不努力、不守纪律，在叹息着恨铁不成钢！然而，这教育不是可以在一声叹息中就能实现的，如何让学生达到老师的期望值呢？于是乎，我们老师除了卖力地教还得狠劲地管！但这究竟如何管呢？在"望生成龙"中许多老师选择了打、骂、罚等手段--是谓不打不成材啊！<br>
    有人在一些小城镇和乡村做过调查，结果是：几十张学生对调查采访的回答，每一张都是控诉和呼吁。挨打是极为普遍的现象，老师布置作业有时居然会叫同学抄写同样内容达到上千遍，写不完就打。除了一般的敲脑袋，还有令人震骇的花样翻新，例如蹲马步、踩冰水，在雪中爬、睁大眼睛看太阳，等等。 <br>
触目惊心啊！为什么会这样？我们的教育方式何时变了质？我们何时没有了道德感？何时失去了爱心？我们的目的达到了吗？我们就没有别的办法了吗？<br>
     台湾的忠信学校以"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子神"为教育理念，这句话真正体现了教师职业是神圣的含义。确实，疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师，信其道"。师爱才是师魂。我们为什么不借鉴忠信的这种理念呢？尤其是当管教已经变质的时候，我们为什么不试试去爱呢！<br>
    保罗韦地博士将"友善的态度"即爱学生，善待学生，放在了第一位。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是<br>