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教学目的：<br>
1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。<br>
2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。<br>
3、了解写文章以情动人的重要性，学会一些抒情技巧。<br>
教学重点、难点：<br>
1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。<br>
2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。<br>
3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。<br>
教学设想：<br>
本文言辞动人又十分得体。其中的巧妙之处需用心体会，所以本文的诵读为学习的关键，课堂应重视有感情的朗读，使学生能有感性地理解。通过对语言的揣摩和构思的分析，使学生了解写文章的一些技巧。<br>
教学课时：两课时<br>
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第一课时<br>
教学要点：1．指导学生熟读课文，整体感知课文大意；<br>
2．指导学生积累文言词语及相关常识。<br>
教学过程： <br>
一、导入课题<br>
以简介作者及后人对该文的评价导入。<br>
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。<br>
文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。<br>
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。<br>
二、熟读背诵<br>
1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：<br>
○1注意以下加点字的读者和词义：<br>