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黔之驴教案及教学设计
山东省高密市开发区朝阳中学　张久香　 邮编 0536—2323427
教学设想：
一、文言文的学习重在积累。让学生在反复朗读的基础上积累重点的实词、虚词，翻译文言文，理解文章的内容。
二、本文对老虎的动作和心理刻画的非常细致，学生在释疑交流的过程中仔细体会。
教学目标、
1．积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。
2．理解本文的内容和寓意。
3．学习本文心理和动作的细致描写，学习庞然大物黔驴技穷这两个成语。
4、教育学生只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜困难。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
中华民族传统文化源远流长，寓言是文化宝库中一颗灿烂的明珠。它往往以短小精悍的形式、生动活泼的故事形象揭示深刻的道理。下面我们进行一个小知识竞赛，大家回想一下：你以前读过哪些寓言故事？想起来的同学接着站起来回答，然后坐下，看谁想得快……好！刚才大家都非常勇跃，如数家珍，看来同学们对这些寓言故事记忆犹新。接下来，我将和大家再学习一篇生动活泼的寓言故事。（板书课题及作者）
作者及作品简介
二、自学
1、自读
要求：①标出读不准的字　　　 ②标出不理解的句子
2、检查自读情况
①解释下列加点的字
船载以入　　　　蔽林间窥之　　　　　稍出近之
虎大骇，远遁　　　　益习其声　　　　蹄之
2、翻译下列句子
⑴以为神
⑵以为且噬己也
⑶虎因喜，计之曰：“技之此耳！”
⑷断其喉，尽其肉，乃去。
三、质疑、释疑
1、再读课文
⑴提出疑问
⑵从文中你获得了哪些信息？
重点探究老虎的心理、动作描写
①“以为神”是对老虎的什么描写？作者用了很精练的语言。假如你是老虎，你当时会怎么想？请发挥想象，用具体形象的语言描绘一下。这一部分怎么读才能读出老虎的这种心理？（指导朗读）
②第二段中描写老虎的心理、动作的句子有哪些？这些句子中你最欣赏哪一句？说说理由。
③“断其喉，尽其肉，乃去。”这一句写出了老虎吃完驴肉后的什么心情？
④老虎、驴子分别具有什么样的性格特点？
四、合作探究：