约3330个字。
　　《台阶》教学设计　　
　　教材分析：　　
　　《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。　　
　　教学设想：　　
　　指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。　　
　　教学目标：　　
　　1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。　　
　　2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。　　
　　3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。　　
　　4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　
　　教学重点：　　
　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　
　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。　　
　　课时安排：1课时　　
　　教具准备：多媒体　　
　　教学过程：　　
　　一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。　　
　　1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。　　
　　（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）　　
　　2、检查预习，辨音识义。　　
　　凹凼（āo dàng）涎水（xián）淌汗（tăng）揩汗（kāi）嘎嘎（gā）　　
　　黏性（nián）掺水（chān）蹿上（cuān）胯骨（kuà）舀米（yăo）　　
　　尴尬（gān’gà）聊天（liáo）撬石板（qiào）硌(gè)了一下　　
　　3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。　　
　　①生速读课文，复述故事。　　
　　阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？　　
　　b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？　　
　　c、新屋造好了，父亲怎么样了？　　
　　②提问：本文的线索是什么？人物呢？（板书：线索——台阶、人物——父亲）　　
　　我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶　　
　　③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置？