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　　《小石潭记》实录&反思（市优质课优秀案例一）
　　《小石潭记》课堂实录
　　坊子区眉村中学王军
　　一、导入新课，出示学习内容
　　今天，我们一块来学习柳宗元的《小石潭记》，这是一篇游记散文，虽然篇幅短小，却至今传诵不衰，现在就让我们共同来领略一下它的魅力吧。看看我们能从课文中读出什么。首先看一下我们这节课的学习内容。
　　（大屏幕出示学习内容：1、学习课文语言，积累词汇。2、赏析课文，学用赏析性语言。）
　　二、读通课文
　　（大屏幕显示：读通1、读准字音。2、读顺句子。）
　　师：现在同学们自由朗读课文，要求就两个：读准字音，读顺句子。（学生自由朗读课文，互相交流疑难字的读音和句子的停顿。）
　　师：下面哪位同学来展示一下，朗读课文给大家听听？
　　生：从小丘西行百二十步，……参差披拂。
　　师：读得很好，字音很准确，句子的停顿也很恰当。
　　生：潭中鱼可百许头，……似与游者相乐。
　　生：怡然不动的“怡”读错了。
　　生：俶尔远逝的“俶”读错了。
　　师：大家听得很认真，好，再把这两个四字短语读一遍。
　　生：怡然不动，俶尔远逝
　　生：潭西南而望，……曰奉壹。
　　师：有的字读得不准，谁听出来了？
　　生：“悄怆幽邃”的“怆”，“差互”的差。
　　师：很好，看这个句子的停顿。听老师读：其岸势/犬牙/差互
　　师：大家齐读一遍课文。
　　生：齐读课文。
　　师：好，读到现在，按照目标，我们已读通了课文，下面提高要求，看我们能不能读懂课文。
　　三、读懂课文。
　　师：现在大家看大屏幕，看清要求。（大屏幕显示：读懂1、读课文注释，翻译课文。2、对照译文，读出原文。）
　　师：下面我们先进行第一步，请同学们借助课文注释，自己翻译课文。如有疑难，先在小组内讨论解决，解决不了的，我们大家共同解决。
　　生：独自翻译课文，组内交流讨论。老师巡视，解答个别学生的提问。
　　师：现在我们交流一下学习的结果，哪个小组在翻译中有困难，可以提出来。需要注意的是，我们提出的问题必须是小组内讨论解决不了的问题，而不是我们个人的疑难问题。
　　生：“伐竹取道”是什么意思？
　　师：你觉得是哪个词导致了你翻译中的困难？
　　生：“取”。
　　师：哪个小组愿意帮他？
　　生：“伐竹取道”是“砍伐竹子，开出一条小路”的意思，取，就是开出的意思。
　　师：说得很好。
　　生：我们小组还有一句：其岸势犬牙差互。