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一、 背景
对散文的阅读，可以说大多数学生是无从下手，一篇文章读下来，只认识几个字，即使是读两遍、读三遍，对思想内容还是一无所知。《普通高中语文课程标准》对高中阶段散文阅读的要求是：了解作品所涉及的有关背景材料，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，了解文本所要表达的思想、观点和情感。而把握内容、理清思路，从而了解文章的观点，应是散文阅读的重点。
怎样让学生迅速地理解课文，从而了解文章的观点成为困绕学生阅读的一个大问题。
二、教材分析
在高中一年级时，我们也学过一些散文，但它不是按单元编排的，如第一册第三单元中的《胡同文化》等，这个单元的学习重点是概括要点，提取精要；第二册第三单元中的《黄郦》、《我与地坛》等，这个单元的学习重点是分析评价、借鉴吸收；高中第三册第四单元是抒情散文单元，这个单元的鉴赏重点是通过解读语言文字来感知作品中的意象，进而感受作者的思想感情，鉴赏艺术手法。
《灯下漫笔》是第三册第五单元的第一篇，其体裁属于说理散文，鉴赏重点是散文的情和理，它是在以上各单元学习重点上的深化鲁迅的文章一向是较难理解的，对于学生来说，最难理解的是文章的思想观点及语言。而鉴赏情和理要建立在对每一篇文章主题思想的理解基础之上。所以，教学这篇文章，首先要让学生读懂文章，理解主题思想。其实，以前所学过的无论是概括要点、分析评价还是感受情感，都要以整体把握、理解课文为基础，而抓关键语句对理解课文有重要意义。
三、课堂实录
师：鲁迅喜欢在灯下写作，他说过自己是“爱夜的人”，有“听夜的耳朵和看夜的眼睛”。那么，在1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又看到了“暗”中掩盖着的什么呢？我们今天学习鲁迅先生在1925年4月29日夜所写的《灯下漫笔》。
我们阅读文章，要抓住一切可以利用的材料。一篇文章要做到“四读”：读课文前的提示，读课文，读课文下的注释，读课后练习题，从整体上大致了解课文。早读的时候，大家已经预习了这篇课文，现在请同学们谈谈你们对课文的理解，哪怕是一个很小的地方。
生：根据老师发给的补充资料里所介绍的散文的分类，这篇文章属于杂文。