研究性学习“爱情如歌——中国古典爱情诗研究”交流会实录
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- 更新时间: 2009/3/10 15:30:48
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“爱情如歌——中国古典爱情诗研究”交流会实录
一．语文研究性学习“中国古典爱情诗研究”的教学理念：
1.高中语文新教材的要求：
新的高中语文教材，以能力训练为主，注重文化熏陶，全面提高学生的语文素质，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；知识发展学生的个性和特长，进行思想道德教育和审美教育。为了适应新教材，我们必须转变教学观念。要树立现代教育思想，注重语文素质的提高和语文能力的培养；要面向全体学生，提高全体学生的素质。
语文研究性学习的特点是重实践、重训练、重启发诱导、重理解和运用语言能力的培养，构造全新的语文教学模式。要求我们从培养能力、提高素质的角度出发，全面考虑到我们高中阶段的教育教学任务不仅是要为高一级的学校输送新生，而且要培养社会各行各业所需的合格、高质量的社会主义建设后备军。
2.语文新课标的需要：
新课程标准对语文课程的性质有了新的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
随着对语文教育认识的变化，语文课程的教学的内容和目标也发生了变化，新课程标准积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。同时还提出了一个全新的理念：建设开放而具有活力的语文课程。这一理念也告诉我们一种思想，语文教学不可能是封闭、单一的，必须根据实际情况去进行教学，体现个性。在这种背景下，语文研究性学习模式正是符合新的课程要求的一种崭新的教学模式。
3.开设“中国古典爱情诗研究”活动课背景：
（1）粤教版第四单元选取了《诗经》、汉魏晋五言诗中几首有代表性的以爱情为题材的诗歌作为教学内容。其中有大胆自由的恋爱《诗经•静女》，至死不渝的真爱《孔雀东南飞》，始乱终弃的悲剧《诗经•氓》，热烈如火的表白《上邪》等。中国第一次在高一的语文教材中直面爱情，主动把古典爱情诗歌作品呈现给情窦初开的中学生，而且占了一定的分量，这充分体现了新课标的人性化和人文性特点。
（2）“爱情”是高中生感兴趣又羞于启齿的话题，也是人类一个永恒的母题。在传统观念的束缚下，她始终笼罩着一层神秘的面纱。与其谈“爱”色变、禁而不止，不如充分利用教材，让学生通过对课文的学习，体会爱的真谛，感受真爱的魅力，树立正确的爱情观。
二．语文研究性学习设想：
1．打破课的界限，把《〈诗经〉两首》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《上邪》、《饮马长城窟行》组成一个学习模块，师生共同解决相关知识点，大约花5-6个课时；再组织学生打破组的界限讨论以下课题并整理成文字材料，大约花2课时。
语文研究性课题：中国古典爱情诗研究
男女双方的身份（进行大致的推测）
男女双方对爱情的态度和表达方式
结局及影响结局的原因
作品的艺术技巧
结合生活实际谈谈你的爱情观
2．教学时设计与课题有关的思考题和作业。
（1）《诗经•静女》：推测双方身份；再现《静女》（可扩写、绘图、表演、朗诵等）。
（2）《诗经•氓》：指出造成女主人公悲剧命运的原因。
（3）《孔雀东南飞》：联系《钗头凤》、《梁祝》，说说导致古代妇女爱情悲剧的主要因素；帮助他们寻找出路。
（4）《迢迢牵牛星》：补充秦观的《鹊桥仙》，对比两首诗在情感的表达上和作者的态度方面有何不同。
（5）《上邪》：根据《上邪》中反面设誓的诗句，用比喻从正面表现爱情的永恒。
（6）《饮马长城窟行》：咀嚼诗中“加餐饭”和“长相忆”的含义，想象这两句话背后的故事。
3．把我带的三个班组织起来，在大阶梯教室上课，促进各班相互学习，相互竞争，共同进步。
4．课外辅导（指导论文写作、排练等）
三．设计研究成果展示课
（一）理念：
本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的原则，语文研究性学习必须调动全体学生的积极性，激发全体学生“动起来”的热情；因为是语文研究性学习，因而最重要的是要突出语文学习的“本”，训练学生自主学习和探究的能力，培养学生口头表达和书面表达以及交际的能力，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养；语文研究性学习是带有研究和做学问味道的课型，因此学生必须形成自己的独立见解，拿出有分量有意义的研究成果（当然对高一的学生不可过于苛求）；但又因为语文研究性学习是一次活动，所以必须生动活泼，不显呆板，而应该有一定的可看性。
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