约5050个字。
　　驱谴想象力，我手写我心
　　-------寓言写作课教学设计
　　教学目的：
　　1．使学生了解什么是寓言及寓言写作的常用方法；
　　2．掌握寓言在写作中的作用及其重要性；
　　3．能够在写作中正确运用寓言进行写作。
　　教学重点与难点：
　　使学生明确寓言的含义，并能够在写作中进行恰当的运用。
　　教学时数：两课时
　　教学内容与过程：
　　一、知识导航，开启智慧
　　1、问题导入：
　　由柳宗元的寓言《黔之驴》导入，谈谈寓言特点
　　师生互动，探讨其特点
　　师作小结：刚才几位同学的回答从不同角度对寓言作了解读，现在我们一起来看一下它的常识：（教师出示大屏幕）：
　　寓言是一种含有教训、讽刺或启示意味的故事。它的写作方法是把动物或无生物拟人化，让它们作故事的主角，所以寓言常用狐狸、乌鸦、牛马等动物作故事的主角，使它们人格化，
　　既能说又能做，跟人类一样。可见，寓言是一种不根据事实，而超乎自然的故事。
　　２、知识探究
　　（师：同学们懂得了寓言的概念及特点，那么，今天我们就驱谴我们的想象力，放飞我们的梦想，试着写一篇寓言故事。同学们在写作时，可以把你的理想、梦想或对生活、人生的意见、看法，假借其他的事物表现出来，也就是借着所写的动物或无生物，发表你的感想。另外，你所写的寓言故事，一定要有中心思想，并能带给读者某种启示。
　　生：老师，写作时就注意以上两点就可以了吗？
　　师：（目视大家，希望学生进行交流）
　　生：写时先要确定中心，并想好文题，这样才不至于中途出错。
　　师：有道理，中心是文章的灵魂。
　　生：描写要生动，尤其是对话描写。
　　师：说得对！好的寓言是用生动有趣的对话，加强寓言的表达效果。所以说，对话在寓言中占有举足轻重的地位和作用：如果把对话写好，就是成功了一半。
　　生：老师，所写的动物要符合它的生活习性，对吗？
　　师：是的。以某种动物做主角，要了解其生活习性，不可以写得不符和实际，比如，写成牛爬树，羊吃肉等，这样会被人笑话的。
　　生：在寓言叙述过程中，写出作者的评价和观点好还是不好？
　　师：高明的作者在故事的叙述中是不进行评价或议论的，而是让读者自己去品味去体会。寓言指带有明显训诫寓意的小故事，主要采用讽喻的手法，