约2300个字。
托起明天的太阳
作者姓名:   李瑞琴
 作者单位:固庄矿学校
  通信地址: 固庄矿学校

前苏联一位教育家曾说：“我们生来都是软弱的，所以我们需要力量,我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都由教育赐于我们。”作为决定人之命运的教育者须有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。我，固庄煤矿子弟学校一名普通教师，优秀党员，从教二十几年来以我那特有的奉献精神和敬业精神辛勤耕耘在教育这片土地上。
我从教二十几年来，始终坚持党的路线、方针、政策，忠诚于党的教育事业，以“爱岗敬业、锐意进取、无私奉献”为宗旨，始终把学生培养成为全面发展的人才作为最高目标。
我在教育这块主阵地上精心研究，不断开拓，形成了自已独特的方式。
一.开拓学生视野，培养明辨是非的能力。多年来，我将学生的心理教育放在首位。中央台“新闻联播”、“焦点访谈”、“今日说法”、“第二起跑线”等栏目都成为学生开拓视野，了解国家大事，获取信息，积累资料的渠道，周围的景、事都成为学生思想和明辨是非的主要材料，我利用课前十分钟或课后小作文让学生谈看法，写体会,培养积极上进的意识.
利用语文教学、激励学生奋发向上。我除将学生思品教育寓语文教学中，还通过日记、作业、作文等评语激励学生。例：面对一名面对困难学生不战而腿，其评语：不经历风雨怎能见彩虹？没有战胜困难的勇气，怎能取得好成绩？面对一名自信心不足的学生其评语是：教师对价钱充满信心，想念你能把一个个疑问踏平，用你的成功、喜讯来安抚教师那颗忧虑的心；面对一名爱好体育而学习相对差的学生，其评语：辛勤的汗水和永不服输的劲，使你在运动场实现自己的愿望，同时为班集体获得荣誉，教师和同学们很感谢你。
二、引进激励竞争机制，丰富班级管理角色,培养竞争意识
１．增设岗位，竞争上岗
让更多的学生在集体中承担责任，服务于集体，并在此活动中提高管理能力。除班级常设班班干部外，增设班级管理、课间操巡查、各种作业发放、黑板报编辑等岗位，使全班学生人人有事干，班上事事有人干，增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感，班干部竞选由前任班干部主持，全体学生投票选举。
２.班干部实行角色动态分配。班干部岗位尤其是主要岗位定期改换。不同层次的管理角色可以轮换。这样极大地调动了学生学习的积极性，而且使学生获得了“班级小主人”的积极体验，从而激发学生主动参与一般说来级管理的积极