约17070字。这是作为苏教版选修教材《语言创新与运用》“修辞”部分的讲义，内容丰富，比较系统地讲解几种常用的修辞格在语言运用上的作用和意义。
语法知识修辞 
[知识要点]
　　 修辞包括人们常常说的比喻、排比、夸张、拟人这些"修辞格"，也就是人们常说的修辞手法或者修辞方法，不过，修辞的内容很广泛，还包括词语的选择、句式的变换、修改病句等。

一、词语的选择
　　混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）1 
　　然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。（鲁迅《社戏》）2 
　　双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。（鲁迅《社戏》）2 
　　我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》）2 
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）1
　　在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。（鲁迅《社戏》）2 
　　咱们算先迈一步，老王太太拉后一点点，咱们得带着她走。（周立波《分马》）2 
　　如果不注意选择词语，就可能意思表达得不那么准确。例如："这种民间验方对感冒初期，恶寒咳嗽，有一定的防治作，这"防治"就值得考虑。既然已经咳嗽了，那就不是防治的问题，而应当是治疗，选用"治疗"才对。要说防治，那是防治感冒进一步加重，可这里是对"感冒初期"说的，没有提到感冒加剧的问题，可见用词不当。有一次，报纸报道台湾东吴大学的校长章孝慈（蒋介石的孙子）到桂林他母亲安葬地扫墓的消息，说："今天是清明节，台湾东吴大学校长章孝慈在桂林为其生母章亚若扫墓。""生母"是"生身的母亲"，章孝慈确实是章亚若的亲生子，似乎这个词用得对。可是仔细一琢磨，有问题。"生母"一词总是同其他相关词对举着使用的。相关的词有"继母"（后母）"养母""嫡母"（妾所生的子女称父亲的妻子为"嫡母"）等。譬如说，"我为生母扫了墓"，这个人有继母，这"生母"用得才有意义。要是一个人根本就没有其他的"母"，说"我为生母扫墓了"，别人就会产生疑问：他还有其他的母亲吗？人家章校长有没有"继母"、"后母"、"养母"、"嫡母"？咱们不知道，报纸也没有说，读者只好留下一个"悬念"。其实，这里选用"母亲"这个词就满好。 
　　 语文课本给我们提供了许多选词用词十分恰当的例子。什么孔乙己"排"出了九文钱大啦，什么华大妈在枕头底下"掏"了半天啦，什么黑色的人"抢"过灯笼、一把"扯"下纸罩、"裹"了人血馒头、"塞"给老拴啦，……多得很。从这些准确恰当地选词用词的例子当中，我们可以体会到，人们对选词用词是有一些要求的。 
　　 1、准确
　　 准确就是如实地反映客观实际。单个的词，大概都能够如实地反映客观实际，除非是反映了那些实际上不存在的事物，如"鬼"、"神"、"上帝"、"热质"、"以太"之类。你要是说"汽车"、"天王星"、"电子计算机"，那没有一个不能反映实际事物的。问题是词与词配合在一起，互相制约，互相影响，能不能反映客观实际就不一定了。写文章时写出了不能如实反映客观实际的词语，就要加以修改，选择另外语词。作家们常常非常注意这一点，发现自己的作品里有不符合客观实际的词语，就寻找适合客观实际的词儿。